中小学教研
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34193.作文学习 | 小学语文1-6年级作文知识点与优秀作文
[摘要]：小学语文习作（写话）基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。1.审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“... [发表时间：2022/10/8 11:24:32]
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34199.研读新课标 打造新课堂——温州市中职体育与健康“新课标、新教材、新教法”线上研讨活动之苍南分会场
[摘要]：研读新课标打造新课堂温州市中职体育与健康“新课标、新教材、新教法”线上研讨活动之苍南分会场为帮助中职教师准确理解《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》，科学合理使用新教材，提升课堂教学能力，2022年9月27日，温州市中职体育与健康“新课标、新教材、新教法”线上研讨活动之苍南分会场在苍南二职举行,苍南县体育教研员黄伟老师及苍南县各职高近20名体育教师参加了本次活动。 上午，北京市体育与... [发表时间：2022/10/8 11:05:44]
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34196.大单元设计 | 三、四、五年级第三单元整体设计参考研读资料
[摘要]：参考：三上第三单元大单元教学备课构想语墨【学习情境】童话大擂台【归属任务群】文学阅读与创意表达【学习任务】任务一：我来读童话1.单元导读课，快乐读书吧2.学习课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》任务二：我来讲童话1.学习课文《那一定会很好》《一块奶酪》2.交流：我眼中的童话任务三：我来编童话1.学习语文园地，编汉字童话小故事。2.习作指导：我来编童话【备课初设计】单元导读课板块一童话初感知1.... [发表时间：2022/10/8 11:21:33]
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34197.齐聚线上，共研课标——记瓯海区体育教师参加市课程标准研讨活动
[摘要]：齐聚线上，共研课标记瓯海区体育教师参加市课程标准研讨活动9月28日在温州市市府路小学举行了温州市体育与健康学科义务教育课程方案和课程标准研讨活动。我们瓯海区全体中小学体育教师在区教研员陈春辉老师的统一组织下在线上进行了学习研讨。。本次活动由市教研员蔡景台主持，活动内容有观摩学校大课间活动；王雷特八年级《跳跃：发展跳跃能力的练习方法》和南威威三年级《跑：折返跑的综合练习方法》公开研讨课。何晓敏老师《... [发表时间：2022/10/8 11:07:30]
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34195.聚焦大单元 | 语文教师如何开启大单元教学
[摘要]：一、对于大单元，你的印象是什么？多文本？多任务?多角度？多方法？……大单元有没有可能是少而精？减轻负担。大单元教学在某种角度上来说，可能是合并同类项。在新的课程标准下，我比较建议王宁教授的定义：在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关人文主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成... [发表时间：2022/10/8 11:22:35]
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34200.喜迎二十大 线上引领促成长——苍南县学习温州市体育与健康学科义务教育课程方案和课程标准教研活动学习总结
[摘要]：喜迎二十大线上引领促成长苍南县学习温州市体育与健康学科义务教育课程方案和课程标准教研活动学习总结为全面深入学习领会《义务教育课程标准（2022版）》的理念和精神，提升教师对新课标的理解能力和应用水平，全面了解、精准把握新课程的实质和主要变化，切实提高教师专业素养，把握学科教学特点，让新课标理念深深根植于教师心中，让教师们用好新课程标准，在课堂内指导课程教学，让“双减”政策扎实落到实处，县体育教研员... [发表时间：2022/10/8 11:05:08]
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34198.凝心聚力谋新篇 教研引领启新颜——记2022年下半年苍南县体育与健康学科教研工作研讨活动
[摘要]：凝心聚力谋新篇教研引领启新颜记2022年下半年苍南县体育与健康学科教研工作研讨活动为更好地领会课程改革总体要求，践行新课标理念，推动我县中小学体育教研工作的有效开展。2022下半年苍南县体育与健康学科教研工作研讨活动,分别在苍南县外国语学校和苍南县宜山实验中学召开，全县近100余位体育教研组长参与了本次活动。01课堂展示研讨活动以“使命与荣光”为主题，以课堂观摩与讲座研讨相结合的形式展开。小学学段... [发表时间：2022/10/8 11:06:31]
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34194.教学评一致丨关于学业质量标准教学评一体化研读资料
[摘要]：黄国才||2022课标下小学语文朗读评价来源：统编语文教育学业质量标准背景下的新教学评一体化设计黄金红王洪顺2001版义教课标、2011版义教课标均没有“学业质量标准”这一模块，也就是缺少质量评价标准。这样一来，课堂教学与作业设计会出现不兼容、不匹配，教学与考试评价也会出现脱节，造成因命题人不同，同一内容试题难度不同的现象。命题超标已成为常态，倒逼老师为了让所教班级学生考个好成绩，拼命加大试题训练... [发表时间：2022/10/8 11:23:35]
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34191.聚焦大单元 | 追寻红色足迹，传承革命文化——基于学习任务群的六上第二单元整体教学研讨活动
[摘要]：“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，为进一步落实新课标理念，发挥革命文化题材课文培根铸魂的作用，9月23日，青岛市小学语文基于学习任务群的六上第二单元整体教学研讨活动在青岛市李沧区实验小学顺利举行。全市六年级小学语文教师2000多人齐聚线上，共同研讨、观摩了此次单元整体教学研讨活动。一、团结一心开启教研之路《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出语文课程核心素养包含四个方面：文化自信、语言运用... [发表时间：2022/10/8 11:26:57]
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34192.教学评一致 | 阅读教学、习作教学与大单元教学设计研读资料
[摘要]：《一封信》：课堂需要不同的声音一枚叶课文《一封信》题为“一封信”，故事中实际出现了两封信，把教学目标定为“能从课文中找到两封信的内容”“比较两封信的不同内容，说出自己的看法”这两个方面。第一个目标旨在训练孩子从文中提取信息的能力。初读课文之后，让学生从文中画出第一封信和第二封信的内容，用序号和不同的线标示出来。再请同学起来分别读这两封信。通过检查和提问，孩子们都完成得不错，再点出两个问题一起交流—... [发表时间：2022/10/8 11:25:43]
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