中小学教研
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33691.践行师德 涵养师风 争做“四有”好教师——孙唯名校长工作室系列培训活动
[摘要]：践行师德涵养师风争做“四有”好教师孙唯名校长工作室系列培训活动一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——《管子·权修》为更好落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，坚定教师理想信念，涵养高尚师德，切实提升教师综合素养，2022年10月9日，孙唯名校长工作室特邀国家教育行政学院党建与思政研究室主任从春侠教授做师德师风专题辅导。工作室领衔人，北京教科院旧宫实验小学书记孙唯主持本次... [发表时间：2022/10/17 16:01:09]
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33697.在线教学：从权宜之计到大势所趋
[摘要]：在线教学：从权宜之计到大势所趋文| 焦建利恐怕没有人预料到，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，持续时间长达三年。人们似乎也很难预计，什么时候它才能彻底结束。面对这场突发重大全球公共健康危机，世界各国一度纷纷关闭校园，开始居家工作和在线教学，以应对疫情，保护民众。由此关闭的学校规模空前，其影响远超两次世界大战。英国前首相丘吉尔曾经说过，永远不要浪费一场好的危机。古希腊哲学家赫拉克利特也曾说，这个世... [发表时间：2022/10/17 15:53:00]
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33693.名师引领 | 严加强：“五步六维”优化通用技术项目教学设计
[摘要]：“五步六维”优化通用技术项目教学设计——借助信息技术为学生深度学习赋能文 | 严加强通用技术学科特点决定了以学生为中心实施项目教学将成为趋势。以情境为基础、以问题为线索，教师通过任务驱动学生参与多样化学习活动将成为该学科教学常态。教学中教师应尽量创设与学生经验密切联系的多样化学习情境，引导学生自主、合作、探究，参与技术体验、技术设计、技术制作、技术试验等实践活动，促进学生学科核心素养的形成与发展。... [发表时间：2022/10/17 15:58:09]
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33698.有作业无学习？看育人方式改革如何推动作业变革
[摘要]：作业设计是提升教育教学质量的关键环节。针对现实中无差别统一性作业的问题，浙江省宁波市鄞州实验中学将学校育人方式改革与作业改革深度融合，家校协同协调作业总量，设计绿色作业，创新作业考核，真正实现学生全面而健康的发展。一起来看——作业贯穿学习的全过程，是撬动学习改进的理想支点。学生在主体实践中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我的过程应是作业过程的本质所在。然而，现实中无... [发表时间：2022/10/17 15:52:05]
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33699.通州一小教育集团·发现之师||坚定师者初心 勇担教育使命
[摘要]：北京教育科学研究院通州区第一实验小学教育集团在市区领导专家关怀、引领下，在集团校长陈金香和领导班子带领下，老师们凝心聚力，扎实立德树人与五育并举，锚定“四有”好老师与“四个”引路人，聚焦教师主体结构特征，打造教育高端引领培养工程，构建“课堂中的行走与行走中的课堂”系统教师培养模式，依托特级校长、名校长、名教师等工作室，以“五项修炼工程”“‘3+3’骨干教师引领工程”“青年教师五项攻关工程”教师培养... [发表时间：2022/10/17 15:47:02]
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33700.通州一小教育集团·发现之师||扬帆启航创佳绩 培根铸魂育新人
[摘要]：北京教育科学研究院通州区第一实验小学教育集团在区教委、区教师研修中心领导专家关怀、引领下，在集团校长陈金香同志的带领下，在集团领导班子和老师们的凝心聚力中，扎实立德树人与五育并举，锚定“四有”好老师与“四个”引路人，聚焦教师主体结构特征，以“五项修炼工程”“青年教师五项攻关工程”教师培养工程为抓手，在科学系统的校本研修与梯队建设中着力打造一支师德高尚、格局高位、素养高阶的高品质教师团队。近日，徐佳... [发表时间：2022/10/17 15:43:44]
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33694.张维宪：中小学课堂急需“打假”
[摘要]：课堂是落实立德树人根本任务的主阵地。随着课程改革的深入，各地学校都在积极打造高效课堂。但是，一些中小学的课堂，尤其是公开课、示范课、比赛课，远离甚至背离了高效课堂的初衷和本质。一假目标教学目标是有关教学欲使学生发生某些变化的叙述，是教学活动的出发点，也是其归宿。它通常表述为如下几个方面：明确学习行为主体；用行为动词和动宾结构短语表述具体目标；指出达成目标的条件和对与目标相关行为状况的判断标准。由于... [发表时间：2022/10/17 15:57:20]
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33695.人工智能+教学 | 智慧课堂支持下的初中英语听说课教学
[摘要]：当前智慧课堂已成为教育信息化的主旋律。智慧课堂具备真实语境创设、智能人机互动、智能学习分析、动态评价反馈、支持个性化学习等特性，对传统初中听说课教学有着明显的优化作用。智慧课堂支持下的初中英语听说课教学，教师可通过以下方式促进学生英语听说能力的可持续发展：一是课前检测评估，实现以学定教；二是课中语境创设，提升语用技能；三是全程人机互动，服务个体学习；四是随堂动态评价，促进精准教学；五是课后资源共享... [发表时间：2022/10/17 15:55:16]
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33696.课堂教学的三重境界：见教材，见自己，见学生
[摘要]：回看自己的成长历程，就是在不断叩问和思考“教什么”“如何教”“为何教”这些教学本源问题的过程中，经历着“见教材”“见自己”“见学生”的三个阶段。曾被电影《一代宗师》中的一句经典台词深深触动，就是“见自己，见天地，见众生”，这是一个武师成为一代宗师必经的三个阶段。这句话对教师也富有启迪意义，对应于课堂教学，就是“见教材，见自己，见学生”。教师应该系统思考“教什么”“如何教”“为何教”，这三个问题分别... [发表时间：2022/10/17 15:54:17]
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33692.以研促教，“语”你同行——北京教科院旧宫实验小学语文教研活动纪实
[摘要]：以研促教“语”你同行北京教科院旧宫实验小学语文教研活动纪实黄金十月，秋风习习。“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步提升教师教学能力，促进教师专业化成长，10月9日晚上，全国语文十大青年名师杨修宝老师再一次走进北京教科院旧宫实验小学，指导五年级语文组的教研活动。本次活动以线上会议的形式进行，参加本次活动的还有旧宫实验小学孙唯书记、教学干部以及学校语文组部分老师。活动伊始，李鸣杰老师对小学语文统编... [发表时间：2022/10/17 16:00:03]
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