中小学教研_万维书刊

33696.【研培信息】学院高中研训部成功举办“省培计划（2022）”——县域普通高中数学学科教师教学能力提升培训

[摘要]：为了继续深化落实教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的相关要求，以及《吉林省教育厅关于普通高中新课程实施的指导意见》，提升省内各市（州）县域普通高中数学教师对新课标、新教材的实施和使用能力，深刻认识高考综合改革的目的要求，根据吉林省中小学幼儿园教师省培项目培训工作安排，于2022年9月18日——9月25日，由吉林省教育学院... [发表时间：2022/10/18 10:40:54]
33691.走向深度学习：语文课堂的迭代与升级

[摘要]：走向深度学习：语文课堂的迭代与升级绍兴市上虞区小越街道中心小学林志明【摘要】深度学习是当下教育领域的热门话题，近年来备受关注。在走向语文深度学习的过程中，需要坚守本体使命，即提升学生的语言建构与运用能力；需要把握核心要义，即培育学生的高阶思维；需要明晰终极目标，即促进学生的全人发展。唯此，语文教学才不会偏离轨道，深度学习才能平稳落地。【关键词】深度学习；本体使命；核心要义；终极目标深度学习是当... [发表时间：2022/10/18 10:47:46]
33699.劳动教育让孩子拥有幸福生活的能力

[摘要]：义务教育劳动课程标准的出台，让劳动课程的实施有了明确的“硬核指标”。浙江省温岭市新河镇高桥小学作为一所农村小学，在2012年提出创建“劳动教育特色学校”，如今已建成融观察、实践、审美、愉悦于一体的浙江省中小学生劳动实践教育基地，有序推进了学校劳动教育的常态化实施。优化课程设置、师资配置，保障劳动课有效实施劳动教育的培养目标是通过课程来实现的，高桥小学的劳动教育课程包含国家劳动课程和校本劳动课程两大... [发表时间：2022/10/17 16:23:29]
33698.【教研动态】图们市教师进修学校召开调研视导反馈会

[摘要]：为全面落实新课标，促进义务教育均衡发展，以迎接国家义务教育均衡发展评估为契机，9月19日至29日图们市教师进修学校对全市义务教育段12所中小学校进行了调研视导。调研视导围绕调查了解学校课程落实、教学常规、相关功能室的建设及使用等情况展开。9月30日，召开了图们市教师进修学校综合部小教部视导调研工作反馈会，市教育局副局长、基础教育科科长及相关负责人参加会议。会议上，图们市教师进修学校校长概要介绍了近... [发表时间：2022/10/18 10:37:03]
33697.【教研动态】多方聚力蓄势前行——大数据诊断下的长春市汽开区教育评价改革实践探索

[摘要]：为切实提高毕业班教育教学质量，实现区域教育高质量发展，9月22日-9月29日，“汽开区教育质量专班”组织召开了“2022年中考质量专项调研会”。教育局领导班子、教师进修学校中学教研团队、全区所有初中学校质量专班成员全程参加了会议，开启了汽开区2022年度围绕“质量崛起”的“教育局—进修学校—基层学校”三位一体的、行政与业务联动的第六次深度对话。会议采取逐校调研的模式，十所初中校长基于2018-20... [发表时间：2022/10/18 10:37:51]
33693.基于任务情境的习作单元整体设计

[摘要]：统编教材围绕“人文主题”与“语文要素”进行双线组元。从三年级开始，每学期安排了一个习作单元，通过“精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作”这五个板块，集中进行习作教学实践，着力落实课标提出的习作教学目标，这为进行“学习任务群”的教学设计奠定了良好的基础。本文以四年级下册第五单元为例进行尝试，从整合的角度出发，通过研读教材准确把握单元核心目标，以任务群设计为突破口，创设语文学习大情境，在基于任... [发表时间：2022/10/18 10:45:35]
33700.如何培养学生？数学运算能力！

[摘要]：现在的高中学生，我们在教学过程中发现，学生的数学学习成绩与数学运算能力有很大关系。在目前我任教的两个班级中，从作业中发现，两个班级一个班级相对来说好一点，另一个班级相对差一些。从交上来的作业观察发现，两个班都是同一个老师授课，授课内容一模一样，都是高中数学教材(人教A版2019)，目前已经讲到直线与圆的方程。从作业中发现，一个班的学生运算失误较少，这个班学习数学的积极性要高一些，另一个班大部分同学... [发表时间：2022/10/17 16:21:38]
33695.外研版｜7-9年级上册前五单元重点词组汇总

[摘要]：今天和大家分享期中考试的资料，真心希望能够帮到你！外研版英语课本的同学带来了针对性的复习资料，7-9年级上册前五单元重点词组汇总，抓紧时间在考试前背会吧，期中考试英语成绩肯定会有提高哦！Module1 Myclassmates1.comefrom来自 befrom来自2.Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou./Goodtoseeyou.很高兴见到你3.welcomesb... [发表时间：2022/10/18 10:42:46]
33692.项目化设计，孕育学生习作的读者意识

[摘要]：一、项目设计，触发读者意识“读者意识”是确定“为什么写”的前提和要素，是写作首先应考虑的问题。在指导学生习作之前，学生应明白这篇作文是写给谁看的，要达成怎样的目的。1.研读教材，明晰读者统编教材部分习作编排时，有明确的读者，如四年级上册习作四《我的动物朋友》创设了三个任务：一是请小伙伴帮自己找小羊，读者是小伙伴；二是请邻居帮忙喂养小狗，读者是邻居；三是请同学收养小猫，读者是同学。教师可以直接将习作... [发表时间：2022/10/18 10:46:13]
33694.基于文本　超越文本

[摘要]：一、贯连目标——超越课时深度小语统编教材以“双线”进行编写，其中“语文要素”为主线、明线，教师在使用过程中要有“目标意识”，既要落实本课的训练目标，也要超越课时目标，整合单元的目标来展开教学。以五年级上册第二单元为例，该单元语文要素是：“学习提高阅读速度的方法。”为了落实这个目标，单元中每篇课文题目下面都做了提示。如《搭石》一课，“读的时候要集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。”这个要... [发表时间：2022/10/18 10:44:41]

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