中小学教研_万维书刊

27311.口语交际《春天去哪儿玩》教材解读与学习活动设计

[摘要]：文/许慧清教材解读：《春天去哪儿玩》是统编版语文三年级下册第一个口语交际，新学期伊始，春回大地，在春天这样一个万物复苏的美好季节里，“游玩”是学生非常感兴趣的话题。从教材的编排上来看，这一单元设置了四篇的课文，涵盖了景物、动物、植物等大自然中的要素和自然常识，因此口语交际的这一话题试图把学生从书本带入真实的大自然中。聚焦到本次口语交际的主题——春游去哪儿玩，首先从这一主题中能提炼几个要素：春天（时... [发表时间：2023/2/17 8:44:32]
27312.晨诵，应“诵”字当头

[摘要]：以下文章来源于举手向苍穹，作者原卫华早上听了一节二年级的晨诵课，以文代评。01今天学习的是金波的一首诗歌《笑的花朵》——在面对一首新诗（或者新的文本）时，教师一定要先素读——不要着急翻页看后面的课程资料，而是自己一字一句地品读诗歌，寻找诗歌自身的逻辑。能被选入晨诵资源或教材上的每首诗、每篇文，都是有自己的行文逻辑的，找到了，对文本的理解就深刻多了；对文本理解得深刻了，才有可能用好这个工具，培养学生... [发表时间：2023/2/17 8:43:21]
27313.五个“一”提升班级管理质量，促进自主成长

[摘要]：以下文章来源于汪中华，作者汪中华为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。作为一名班主任，我从立德树人这个根本任务为出发点和落脚点，下面将结合自己实际做法谈几点思考：一、读一读——心中有行动的准绳俗话说的好“没有规矩，不成方圆”，班规就是一切行动都在制度约束范围内，使学生养成良好的生活、学习、... [发表时间：2023/2/17 8:42:32]
27314.基于大单元学习任务的《我多想去看看》解读与学习活动设计

[摘要]：文/李竹平陈颖相关链接：一下第二单元整体解读与大单元设计思路（附课文助学单）文本教学解读“心愿”在《现代汉语词典》中的解释为“心中的愿望”，心中对美好事物的追求是人之本性。围绕“心愿”这一人文主题，一年级下册第二单元编排了4篇课文。《吃水不忘挖井人》，《我多想去看看》《四个太阳》，后两篇课文均是从儿童的角度直接抒发着自己对外面世界的向往和积极乐观的生活态度，这3篇文章语言浅显，节奏明快，传递出积极... [发表时间：2023/2/17 8:40:30]
27315.观察日记，这样写就成了|“我的植物朋友”写作指导

[摘要]：以下文章来源于顽童作文，作者从容战刀【文题展示】叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观... [发表时间：2023/2/17 8:39:26]
27316.新学期教室布置：为儿童成长赋能

[摘要]：人们布置和装饰居室，不仅是为了生活的方便，还为了生活的情调，高品质的布置和装饰，不论简装还是精装，都怡人情怀，陶冶心性，让生活更加积极美好。这就是最朴素的环境育人的例子。教室是师生，尤其是学生学习生活、实现成长的一方重要空间，在教育学语境里，相比于家庭里的居室，更具环境育人的意义和价值。让教室里每一个角落都“说话”，让教室里每一个物品都和学生随时进行亲切“对话”，让教室陪伴、促成和见证学生的成长，... [发表时间：2023/2/17 8:37:20]
27317.四下“快乐读书吧”《十万个为什么》解读与教学设计

[摘要]：四下第二单元“快乐读书吧”——《十万个为什么》马骁李竹平【课程内容解读】“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活... [发表时间：2023/2/16 17:57:12]
27318.《陶罐与铁罐》文本教学解读与学习活动设计

[摘要]：文/蒲乐洋文本教学解读一、整体把握，关注内容《陶罐和铁罐》以两只罐子为线索，在生动的故事情节中，在通俗的语言环境里，在差异的对话争辩中，蕴含的道理跃然纸上。读着读着，仿佛眼前真如同出现了国王御厨里的两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。铁罐主动挑衅，傲慢无礼，争得面红耳赤，而陶罐始终谦虚、友善但不软弱。文章虽然简短，但是陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。本... [发表时间：2023/2/16 17:56:31]
27319.六年级下册第二单元单元整体解读与思考

[摘要]：以下文章来源于书写教学人生，作者沈海燕单元解读整本书阅读跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。给出逃的心理予以爱的出口——六下第二单元大单元教学设计这是一个颇具挑战性的单元——六年级下册第二单元整本书阅读单元，一共有三本书《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节选）》。挑战在于本单元涉及应用文——梗概——的学习与运用，梗概具有较强的概括性，需要对全书有充分把握，对人... [发表时间：2023/2/16 17:54:11]
27320.《飞向蓝天的恐龙》文本教学解读与学习活动设计

[摘要]：文/曾媛一、文本教学解读全文共5个自然段。第一自然段提出“鸟类恐龙起源说”，第二自然段讲述假说的发展，第三自然段话锋一转，引出第四自然段——恐龙中的一支演化成鸟类的过程，第五自然段总结假说的进程与愿景。这是一篇科学论述，有假设，有证据，逻辑严谨，语言精准。较《琥珀》一课，课文理解的难度增加了，这也更体现了提出问题、解决问题阅读策略的价值。所以，本课的重点仍然是提出问题后的解决问题。文中出现了大量的... [发表时间：2023/2/16 17:52:38]

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