中小学教研_万维书刊

27301.你真的会听写词语吗——让听写和文本学习联系起来

[摘要]：生字词作为语文学习中需要掌握的重要知识，可以说贯穿在每节语文课堂的学习中，但是在中高段学习中，还要像低段学习一样，把每个字都单独拿出来处理一遍，然后再进入课文学习吗？答案显然是否定的。那么如何把字词学习和文本学习联系起来？这段时间听了竹平老师的课，让我受益匪浅。听写词语——根据词语类型分类《祖父的园子》蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃葡萄瞎闹承认逛街割草第一组是动物名称，都是虫字旁；第二... [发表时间：2023/2/17 8:52:58]
27302.小学语文低段听写小建议

[摘要]：以下文章来源于童言域，作者赵徐婷【钱塘er的课堂】小学语文低段听写之我见小朋友们的课堂听写往往总是拘泥形式，提不起兴趣。于是小赵老师又开动脑筋想出了不少好点子，希望督促我们班的娃们夯实基础，继续进步哦！01 规范听写的格式规范听写首先听写要有规范的格式，一般我会让学生标上序号，这样也可以更加明确学生哪个不小心漏了。02厘清听写的内容低段教师在听写作业的安排和设置上，往往只关注了字词是否书写正确，割... [发表时间：2023/2/17 8:52:11]
27303.听写词语，何不换换花样？

[摘要]：以下文章来源于丁丁de笔记，作者丁素芬听写词语，何不换换花样？期末复习，少不了听写词语。生字词是基础，基础掌握不好，语文很难考好。不过，我的很多老师朋友对听写默写之类的事情蛮反感，他们都说特不喜欢听写。我理解这种感受，别说老师不喜欢，孩子大概也没几个喜欢听写的。听写，往往被冠以“机械重复”的罪名。唉，要是全写对，哪个老师愿意重复劳动呀！教学中，我们会发现，一些孩子因词语掌握不熟而错别字不断，小洞不... [发表时间：2023/2/17 8:51:06]
27304.小小的听写，也可以玩出不同的花样

[摘要]：以下文章来源于荣老师的有光课堂，作者荣翔老师听写，是语文基础知识学习的基本方式。传统的听写是老师念，学生写。除此之外，小小的听写也可以有很多的创意，给学生不一样的体验，提升学习的兴趣和效果。1.把老师念，学生写改成学生念，家长写。请学生做老师，评改听写，增加参与度。2.把念词语改成念句子，让学生慢慢学会写完整的句子。3.把直接念词句改成讲故事，串联要写的字词，结合意思创编一个小故事讲给学生听。4.... [发表时间：2023/2/17 8:50:21]
27305.统编版小学语文一至六年级下册教材常见问题答疑

[摘要]：一年级下册01问：“语文园地一”中的字母表，学习要求是什么？应该怎样读？（一年级下册）答：《语文课程标准》第一学段目标提出：“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”语文园地一安排学习汉语拼音字母表，就是为了落实课程标准的这一目标。具体的学习要求是：认识大写字母；在对比中了解大写字母与小写字母形体的不同；记住字母表的顺序。不要求默写。在教学时，为了降低学习难度，其中的声母可以按照一年级上学期学习的... [发表时间：2023/2/17 8:49:39]
27306.如何设计指向核心素养的大单元学历案？|崔允漷

[摘要]：来源|2022年12月1日中国教育报07版，原标题为《指向核心素养的单元学历案何以可能》作者|崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师单元学历案，是在新一轮基础教育课程改革不断深入推进背景下产生的一种新的教学方案。它是教育理论与实践相结合的一种现实产品，也是课程教学领域具有中国特色的一种理论创新，有助于破解课程改革预期目标与实施现状之间落差的问题。一般来说，我国中小学学科课程改革... [发表时间：2023/2/17 8:48:53]
27307.五下教学记 | 《月是故乡明》：怎样教“寄情于物”？

[摘要]：以下文章来源于迷恋语文，作者迷恋语文寓情于物，就是将真挚而强烈的情感寄托在一件具有独特意义的事物之中，借助与这一事物相关的事件、人物对事物的态度来抒发情感的一种方式。教学这一类文本，既要从宏观的事件层面入手，梳理人物随着脉络发展的情感变化，又要从细节层面洞察人物内心的活动，从而充分利用人、事、物三者之间的关联，借助事件将人物寄托在事物中的情感和盘托出。统编版五下第一单元《梅花魂》，就是寄情于物的典... [发表时间：2023/2/17 8:48:03]
27308.班级事务繁多忙到飞起？这三个方法帮您做高效轻松班主任

[摘要]：班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，是学生成长的引领者，是联系各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理的骨干力量。刚开学，面对琐碎繁多的事务，我们该如何从“保姆型”班主任转变、提高工作效率呢？厘清班主任工作范畴，明确工作职责班主任管理工作可以归纳为三个范畴：决策性工作、协调性工作和事务性工作。决策性工作决策性工作是班主任“非我莫属”的工作，是班主任工作中具有战略性和策略性的组... [发表时间：2023/2/17 8:47:30]
27309.六下第二单元教学（含大单元）资源汇总及快乐读书吧教学设计

[摘要]：六年级下册第二单元教学资源汇总1.新课标要求的单元学习任务怎么设计？以六下二单元学习任务设计为例2.六年级下册第二单元单元整体解读与思考3.六下第二单元自学指导与学习单（作业设计）4.李竹平|读懂组合意图，落实目标任务：《鲁滨逊漂流记（节选）》教学解读与学习活动设计5.整本书阅读：脑图解读《鲁滨逊漂流记》6.抓反差悟情感，借材料做猜想：六下《骑鹅旅行记（节选）》学习活动设计7.《骑鹅旅行记（节选）... [发表时间：2023/2/17 8:46:35]
27310.大单元学习任务下《四个太阳》教学解读与学习活动设计

[摘要]：文/单润琪文本教学解读《四个太阳》是部编版一年级下册第二单元的最后一篇课文，本单元以“心愿”为人文主题，围绕着老一辈革命家的心愿，儿童对美好生活的心愿，编排了三篇课文。《四个太阳》是夏辇生写的一篇富有奇妙想象的散文，文章以第一人称的口吻，儿童的视角，结合四季的特点展开想象。“我”根据四个季节不同的特征，为每个季节的太阳画上了与之相应的、不同的颜色，给世界万物带来了各种美好，表达了心中美好的愿望。选... [发表时间：2023/2/17 8:45:35]

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