中小学教研_万维书刊

21971.学会和会学，教会和会教的区别

[摘要]：学习与每个人毕生相伴，如何高效学习，是每个人都需要思考的问题。会学与学会是递进式的逻辑关系，会学是学会的条件，学会是会学的必然结果。有的人不是没学会，而是不会学，可见“会学”比“学会”重要。教师要让学生由“学会”到“会学”，就必须将目光从关注教学内容向关注学法指导这一方平移。也就是要求教师完成从教会到会教的角色转变。会教的老师往往能授予学生自学之道，求知之法，教会学生在主动获取知识中发展智能。本期... [发表时间：2023/4/21 9:43:00]
21972.《我是一只小虫子》大单元公开课，我试教了6次，写下了1万字的教学思考|王一雪

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者王一雪注：文章的作者王一雪是从教不到两年的新教师。对教育教学的热爱，对课堂质量的执着，对学生语文素养发展的追求，让她的行动和思考都有了力量和光芒。01反复磨课由于忙碌于大单元教学展示课，从第一天一直延续的教学反思已经不得已断了两天，今晚终于能够好好坐下来安安静静写教学反思了，觉得格外的幸福！随着今天下午的这节大单元展示课的完成，我也上完了自我感觉最有挑战性的一堂课... [发表时间：2023/4/21 9:42:32]
21973.教师悦读 | 王福强：我的三条通道

[摘要]：以下文章来源于大夏书系，作者王福强如今，我的写作已不再有初期那么多的功利目的，写下的文字不再一味追求发表，写作已经成了我的生活方式，几天不写就不舒服、就不踏实，仿佛生命存在着缺憾。王福强河北廊坊人。中学高级教师。华东师范大学访问学者，全国教育局长研究联盟学术委员。曾先后担任北京师范大学渤海新区附属学校、北京师范大学常州附属学校、北外辽海外国语学校校长职务。我的三条通道十九岁那年，我从师范学校毕业... [发表时间：2023/4/21 9:41:48]
21974.49条特级教师的教学经验

[摘要]：1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。（著名特级教师于永正）2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。（著名特级教师徐斌）3、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也... [发表时间：2023/4/21 9:41:03]
21975.这样的“多读多写课程”不会落后

[摘要]：做多读多写二十多年了，我创造的“1525+N”多读多写课程，肯定不落后，而完成这一课程，没有那么难，每天拿出20-60分钟的时间就可以了。1.明确什么是多读多写读我国百年20余部小学语文教学大纲、教学纲要、课程标准，“多读多写”首次出现在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，但其没有给出具体明确的解释，只在“课程基本理念”的“正确把握语文教育的特点”中规定“应该让学生多读多写，日积月累，在大... [发表时间：2023/4/21 9:39:52]
21976.学生写作应该有实际读者

[摘要]：读美国杨伯翰大学教育学院德立克·伦茨先生的议论文教学视频，他选择的文题是“校服”，写作目标是引导学生通过写校服的利与弊，以掌握如何写议论文。在写作过程中，伦茨先生帮助学生确定了此文实际读者是校长及校董事会成员，写作的现场读者是同班同学（可以讨论，可以共同调查、搜集信息)，偕同参与式读者是父母（为学生提供学校无法提供的方便)，帮助式读者是教师（解决写作中的一些问题，使得学生写出来的文章能感动校长或者... [发表时间：2023/4/21 9:39:22]
21977.每个人都有自己的大单元教学

[摘要]：大单元教学，不是什么舶来品，大家千万别相信报刊杂志及有关书籍上的教授等专家所言，因为我研究了1993-2023年，我国中小学老师所做的大单元教学，尤其1993-2018年的，老师们所写的大单元教学，就是按照我们自己所想去做的，文中根本没有提到其他任何一个国家，任何一位名家。不知道为什么，一些大学教授、名师硬说大单元教学是外国的，并认为没有必要做大单元教学。但我与他们的理解不一样，其实，每个人都有自... [发表时间：2023/4/21 9:38:39]
21978.再说《两小儿辩日》之思辨式教学

[摘要]：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是《论语》中的，统编教材五年级上册《古人谈读书》中有。这句话的翻译不难，即“懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。”此句的原文：子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”【注：由，孔子的学生，姓仲，名由，字子路。】全句的意思是：孔子说：“子路啊，告诉你对待知和不知的态度吧（即对待学问的态度）！知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智... [发表时间：2023/4/21 9:37:54]
21979.真正的语文教学应是这样的

[摘要]：在小学教语文20多年了（我教龄34年，那14年教的是小学数学、小学语文教材教法），总觉得多年的语文教学不是真正意义的语文教学。一是一册教材单元太多，8个！二是一篇课文教得飞快，不管长短课文，只教1-3课时，居然还有“长文短教、短文长教的怪论”！三是整本书阅读量实在少得可怜，一年一年又一年，学生到底读了多少本书，师生家长是共同说不清！四是语文学习变成整天背诵背诵、做题做题！五是看不出哪个单元哪篇课文... [发表时间：2023/4/21 9:36:51]
21980.《自相矛盾》教法综合谈

[摘要]：《自相矛盾》的白话文，我教过，当时苏教版的课文（第九册）是这样的：自相矛盾古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。有的版本的课文（北京版三年级第五册）是这样的：自相矛盾古时候有一个人，一手拿着... [发表时间：2023/4/21 9:36:19]

首页 <<2195 2196 219721982199 2200 2201 >>尾页共3706页跳页共37054条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

21971.学会和会学，教会和会教的区别

21972.《我是一只小虫子》大单元公开课，我试教了6次，写下了1万字的教学思考|王一雪

21973.教师悦读 | 王福强：我的三条通道

21974.49条特级教师的教学经验

21975.这样的“多读多写课程”不会落后

21976.学生写作应该有实际读者

21977.每个人都有自己的大单元教学

21978.再说《两小儿辩日》之思辨式教学

21979.真正的语文教学应是这样的

21980.《自相矛盾》教法综合谈

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭