中小学教研
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21286.（中学篇）2023年第02期：读后续写怎样进行构思？——兼谈创意写作视域下故事续写的切入点（重庆：衡很亨）
[摘要]：【作者】重庆市第二十九中学校 衡很亨【期刊】《中小学外语教学》（中学篇）【期别】2023年第02期【页码】01-07【摘要】读后续写要求学生真正链接读与写。怎样找到读与写的链接处，找准故事续写的切入点，是学生读后续写的首要难题。本文从创意写作的视角探讨故事续写的三个切入点，即角色转变、冲突与行为、欲望达成，旨在解决学生读后续写的难题——构思问题，进而把空泛的、抽象的续写构思变成显性的、可实施、... [发表时间：2023/4/26 14:39:22]
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21285.（小学篇）2023年第02期：以核心素养为导向的英语教学目标设计（天津：张宏丽）
[摘要]：【作者】天津市教育科学研究院 张宏丽【期刊】《中小学外语教学》（小学篇）【期别】2023年第02期【页码】01-05【摘 要】从知识本位到素养本位，以核心素养为导向的英语教学目标应避免只重视知识技能传授、各方面素养割裂、教学目标宏观宽泛而缺乏针对性等现实问题，应将结构化知识作为核心素养的载体，反映学生学习的预期综合结果。教学目标设计应遵循三个原则，即综合体现核心素养四个方面；突出实用性，基于对课... [发表时间：2023/4/26 14:39:53]
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21287.（小学篇）2023年第01期：小学英语阅读教学中促进学生高阶思维发展的探究（北京：马剑辉）
[摘要]：【作者】人民教育出版社课程教材研究所 马剑辉【期刊】《中小学外语教学》（小学篇）【期别】2023年第01期【页码】01-07【摘 要】培养学生的高阶思维是发展学生核心素养的重要组成部分，然而对于高阶思维的概念内涵与教学方式，目前尚未达成统一认识。本文基于布鲁姆教育目标分类法对高阶思维的界定，探究小学英语阅读教学中高阶思维问题与任务的设计思路，旨在探索培养学生高阶思维的有效路径。【关键词】高阶思维；... [发表时间：2023/4/26 14:38:48]
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21288.（中学篇）2023年第01期：英语“教—学—评”一体化的理念与实践（北京：程晓堂、谢诗语 ）
[摘要]：【作者】北京师范大学外国语言文学学院 程晓堂、谢诗语【期刊】《中小学外语教学》（中学篇）【期别】2023年第01期【页码】01-08【摘要】“教—学—评”一体化是英语课程改革倡导的重要课程理念之一。本文讨论有关“教—学—评”一体化的一些误解和误区，阐释“教—学—评”一体化的内涵并提出教学建议。教、学、评三者并不完全等同，“教—学—评”一体化也不是先教、后学、再评，“教—学—评”一体化更不是教、学、... [发表时间：2023/4/26 14:38:17]
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21283.（小学篇）2023年第03期：小学英语非连续性文本阅读试题的解析与启示（江苏：李磊、于飞飞）
[摘要]：【作者】江苏省苏州工业园区景城学校李磊 江苏省苏州市教育质量监测中心于飞飞【期刊】《中小学外语教学》（小学篇）【期别】2023年第3期【页码】01-08【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了非连续性文本是英语阅读中重要的语篇类型。本文以江苏省苏州市2022年学业质量监测小学英语测试卷中的两道试题为例，阐述非连续性文本阅读试题的特点，并在分析学生作答情况的基础... [发表时间：2023/4/26 14:41:14]
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21282.（中学篇）2023年第04期：初中英语作业设计示例及分析（福建：马明英）
[摘要]：【作者】福建省闽清县教师进修学校马明英【期刊】《中小学外语教学》（中学篇）【期别】2023年第4期【页码】33-38【摘 要】作业是教学的重要组成部分。有效的作业设计是实现减负提质增效的基础和重要保障。本文阐述了作业设计的价值及相关理念，并结合初中英语作业设计案例论述了如何设计凸显“能力为重、素养导向”的复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类三大类型的作业，旨在借助作业唤醒学生的学习兴趣，提高教学效... [发表时间：2023/4/26 14:42:31]
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21284.（中学篇）2023年第03期：读后续写语言丰富性的评估及提升路径（浙江：吴俊峰）
[摘要]：【作者】浙江省常山县第一中学 吴俊峰 【期刊】《中小学外语教学》（中学篇）【期别】2023年第3期【页码】07-12【摘 要】本文探讨了读后续写中语言丰富性的评估方式和提升途径，指出可以从词汇变化度、词汇密度、词汇新颖度和词汇复杂度四个维度评估并提升词汇丰富性；从变换多种句式、嵌入多样结构、模仿原文语言三种途径评估并提升语言结构的丰富性；从词义修辞格、结构修辞格和音韵修辞格三个方面分析修辞的多元... [发表时间：2023/4/26 14:40:26]
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21289.教而有思 研而有行
[摘要]：全国第二批人工智能助推教师队伍建设榆林市试点项目信息素养提升培养项目——学带能手集中培训 ——培训活动纪实Part.培训第一天2023年4月17日，有幸来到美丽的古城西安参加了由榆林市教育技术中心组织的“全国第二批人工智能助推教师队伍建设榆林市试点项目信息素养提升培训项目——学带能手集中培训”的培训。早上8：30，首先组织了开班仪式，开班仪式由榆林市教育技术中心副主任延凌云主持，开... [发表时间：2023/4/26 14:35:14]
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21281.（小学篇）2023年第04期：小学英语单元整体教学中的逆向设计策略（广东：林美芳、林小漫）
[摘要]：【作者】广东省佛山市教育局教学研究室林美芳 广东省佛山市南海区桂城街道桂江小学林小漫【期刊】《中小学外语教学》（小学篇）【期别】2023年第4期【页码】01-06【摘 要】逆向设计倡导以终为始、追求理解的教学设计。本文基于逆向设计理论，以人教版《英语》单元教学设计为例，通过明确预期结果、确定评估证据、设计学习体验活动三个阶段，优化单元整体教学设计，以立足问题解决来推动学生语言能力的发展，进而培... [发表时间：2023/4/26 14:43:22]
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21290.送教下乡促提升 融学共进向未来——沈进工作坊县域送教纪实
[摘要]：送教下乡促提升 融学共进向未来-沈进工作坊县域送教纪实-为全面落实立德树人根本任务，深化融学课堂改革，积极探索“双减”背景下的课堂样态，进一步增强教师“广教研”意识，通过互相学习促发展，共同交流开新路。根据靖边县教育和体育局《2023年全县中小学教师及教育管理人员培训计划》的安排，开展2023年度县域“名师”送培、送教下乡培训活动。本次送教活动分为两个分会场：北部协作区（场地设在红墩界九年制学校，... [发表时间：2023/4/26 14:34:09]
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