中小学教研_万维书刊

198.试卷分析“九字诀”——期末考后这样分析试卷，才有意义！

[摘要]：期末考试已经结束，我们除了要关注考试分数外，还有什么更需要我们去认真挖掘呢？有些学生只盯着考试分数，对试卷分析不重视，或根本不会分析。事实证明，成绩优异的学生都十分重视考后试卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后试卷分析的一些方法，希望能给学生或者老师们一些启发。如何分析从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是... [发表时间：2025/4/2 15:34:17]
193.应当有一种教学工艺的研究

[摘要]：在课堂教学的研究和思考中，我形成了这个认识：教学有方法，优化技能是能够促使教师更好地实施教学的，而教学的优化，有利于学生改进和优化自己的学习，从而促进学习，促进学生的发展。在中国的教学理念中，有一个观点影响深远——教学有法，教无定法。对这一理念，教师们在理解上是存在误区的，多数一线的教师对这个理念的理解是：教学有法，是从教学规律的角度讲的，教学需要遵循一些基本的规律，但是这种规律是原则性的，对具体... [发表时间：2025/4/2 15:41:58]
191.课堂上教师教学行为的二维分析框架

[摘要]：对于课堂教学行为，我根据《有效教学》和《课堂教学技能与评价》这二本书的有关内容，结合自己对课堂教学的体验和认识，形成了一个课堂教师教学行为的二维分析框架，具体如下：一是教学行为维度。共有三个要素：激发动机－－呈现内容－－监控结果。二是教学技能维度。也有三个要素：讲授技能、演示技能、互动技能。以这二个维度为座标轴，可以形成九个一级的教学行为技能群，每一技能群包含有若干个技能点。在每个技能点的下一级又... [发表时间：2025/4/2 15:43:01]
200.大单元导读课、探究课、整理课教案怎么写？课怎么上？

[摘要]：我们过去单元教学的整理思路是:先一节(一课)一节(一课)教学，最后再上复习课，即先分后总结构(分→总），可以说，学生在学习大部分时间都没有一个整体认知。现在落实新课标理念的大单元教学的整理思路是:先整体导读、再课时学习，更提倡可围绕某个大概念，课与课之间、模块与模块之间、整合打通进行，后进行单元整理，即变成总分总结构。两者对比可以看出，过去是分、总结构，现在要变成总、分、总结构。可见当前大单元教学... [发表时间：2025/4/2 15:28:45]
194.关于学习型课堂的思考

[摘要]：在读一些课堂研究的专著时，发现了一个很好的教育概念－－好的课堂，好的班级体，好的学校应当是一个学习共同体。“学习共同体”这个从第五项修炼的理论中引用过来的概念和操作模式，似乎还是很为研究者所认同的。既然有“好课堂应当成为学习共同体”的要求，那么把课堂建设成为学习型课堂的推论，也是很自然的事了。日常的课堂一定是都有“学习”的，但是并不是所有的课堂组织运作的形式都符合第五修炼中所提出的学习共同体的要求... [发表时间：2025/4/2 15:41:20]
195.学校课程改革需要重视课程意识

[摘要]：课程是教育最重要的载体，因此，在教育多样化、特色化发展的大背景下，学校进行学校课程建设成为一种办学的必然选择。而要建设学校课程，首先要求学校在办学实践中形成并发展学校课程的意识。所谓学校课程就是指学校根据自己的办学条件和各种教育资源的实际情况，在课程愿景、课程规划、课程实施、课程开发、课程管理、课程评价等方面进行创造性的工作，从而建立起有别于其他学校的，有自己特色的课程体系和课程运作机制。所谓学校... [发表时间：2025/4/2 15:40:01]
192.课堂教学策略分析框架

[摘要]：从学校实践的层面，实施课堂教学策略优化的研究，应当对课型进行分类，然后针对不同的课型进行策略的分析和优化。这样的研究和实验的框架也构成了一个二维的分析模型。一个维度是课型：新授课、自主学习课、单元总结课、实验课、复习课、讲评课、探究课。另一个维度是教学策略。这又可以分成两个方面：条件性要素的教学策略、过程性要素的教学策略。条件性要素的教学策略包含：1、环境优化策略－－物理环境优化策略、心理环境优化... [发表时间：2025/4/2 15:42:25]
197.期末，上好复习课，要遵循"三原则、五步骤、五为主"

[摘要]：“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课应遵循三条原则1.自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学... [发表时间：2025/4/2 15:36:10]
199.数学学科的五大本质，你把握住了吗？

[摘要]：有位学者曾经这样描述数学的表达形式：没有一种数学的思想，以它被发现时的那个样子公开发表出来，一个问题被解决后，相应地发展为一种形式化技巧，结果把求解过程丢在一边，使得火热的发明变成冰冷的美丽，因此他说：教材是“教学法的颠倒”。（这位智者就是弗赖登塔尔）教材所呈现的是形式化的、冰冷的结果，教学如果从这些“冰冷”的形式开始，学生就不可能经历“火热”的数学思考过程。实际数学教学时，从“形式”开始，学生就... [发表时间：2025/4/2 15:31:54]
196.老师：满堂灌是最好的最实用的课，学校真实的课堂90%是满堂灌！

[摘要]：这些年，教育上最大的变化就是课堂改革了，从公开课的泛滥就可以看出来。全国的教育专家为了推动教研改革确实下了一番工夫，各种公开课就是最好的例证。很多校长为了提升老师的教学能力，每周都会组织老师们看名师的公开课。我们的公开课轰轰烈烈，确实涌现出了很多优秀的老师，但实际上，老师们对这样的课堂并不太认同。近日一位老师在网上说：满堂灌是最好的课，是最实用的课，老师在讲台上讲课，写板书，学生在下面听课记笔记。... [发表时间：2025/4/2 15:38:35]

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