中小学教研_万维书刊

12689.相约平坝话课堂聚焦目标明方向

[摘要]：相约平坝话课堂聚焦目标明方向#让课堂回家#7月21日工作室主持人樊战杰应贵州省安顺市平坝区教研室邀请，面向平坝区专兼职教研员做了题为《让课堂回家:基于教学评一致性的教学方案设计之目标叙写》的专题讲座。暑期研修专题讲座樊老师从导航的设计原理类比教学方案设计路径，形象通俗地强调了学生视角下的“学习目标、评价任务、活动设计”之间的一致性关系，而后从“目标何为、目标何来、目标何在”三个维度深度分析了学习目... [发表时间：2023/7/31 17:25:57]
12690.智慧育人润心灵，精细观课促改进——广东省基础教育校本教研基地参加河源市省级教研基地暨省名师工作室培训班研修活动（二）

[摘要]：智慧育人润心灵，精细观课增实效——广东省基础教育校本教研基地参加河源市省级教研基地暨省名师工作室培训班研修活动（二）7月19日，2023年广东省河源市省级教研基地暨省名师工作室培训研修进入第二天，上午全体成员到百年名校桂林中学参观学习，聆听了桂林中学蒋文荣书记的专题讲座；下午聆听了广西师范大学陈菊教授的专题讲座。走进百年名校，感受府学文蕴上午，全体成员来到了具有800多年历史，建校118年的名校桂... [发表时间：2023/7/31 17:24:27]
12681.哈佛柯伟林：比勤奋更重要的是学习力——依靠学校知识就可应付一切的时代一去不复返

[摘要]：以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。唯有学习力，才能让你真正提升学习效率，成为学习的主人。——柯伟林柯伟林（W.C.Kirby），哈佛大学博士学位，哈佛大学中国基金会主席、哈佛大学中国研究T.M.Chang讲席教授、商学院史宾格勒家族工商管理学教授。美国人文科学研究学会会员（院士）。德国海德堡大学和柏林自由大学的客座教授。比勤奋更重要的是学习力01、... [发表时间：2023/7/31 17:34:53]
12685.教育转型变革，必须首先读懂教师

[摘要]：作者丨叶澜，华东师范大学终身教授转型性变革，必须读懂教师。只有真正读懂了，才能真正知道该如何更好地促进、帮助教师。读不懂教师，不改变教师，则一切都是空话。现在有人提“学生中心”、“先学后教”，其实先学的东西还是教师给的，如果教师不变，给的还是原来的，那么变的只是给的先后形式，本质并没有变。只有教师发生变化，真正把学生看作主动发展的主人，真正与学生共同投入教学，互动对话，才能促进学生生命成长，同时教... [发表时间：2023/7/31 17:32:07]
12687.事关中小学课程改革！浙江明确：控制作业总量，大幅压减考试次数

[摘要]：为进一步深化义务教育课程改革，省教育厅近日印发《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》。《实施办法》提出，通过本轮课程实施，进一步转变育人方式，积极构建凸显素养导向、满足个性发展需求、具有浙江特色的义务教育课程实施体系。具体都有哪些举措？随小布一起了解~优化课程建设统筹设置课程浙江省义务教育课程九年一贯设置，按照“六三学制”安排，包括国家课程、地方课程、校本课程三类，其中以国家课程为主体，地方课程和... [发表时间：2023/7/31 17:30:08]
12688.叙事｜正确归因，快乐成长

[摘要]：老师，您有没有遇到过这样的情况：学生没有完成课后作业，你向家长询问学生最近的学习状态，家长却说：“对不起，老师，都怪我最近工作太忙啦，没空看着孩子写作业、学习，才导致他退步了。”然后，转头对着孩子说道：“从今天开始，每天回家后我都盯着你学习。”这样的回答是不是很熟悉？但是，在这种回答中，却隐藏着一种错误的教育方式，那就是错误归因。“归因”一词是心理学家海德提出来的，它是指人们对他人或自己行为原因的... [发表时间：2023/7/31 17:28:11]
12684.卢志文：好学校的十大特征——幸福是教育的目的方向，完整是教育的质量标准

[摘要]：把“幸福”作为教育的目标和把“成功”作为教育的目标，有着本质的差别。应“试”的教育，只做“题”。应“时”的教育，多做“秀”。应“景”的教育，常做“假”。教育的目的，不是成功，而是幸福；教育的质量，不是分数，而是成长。成功，不一定幸福；而幸福本身，就是成功！完整，是身心脑的全面和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。——卢志文1、准确的自身定位“找准位子，办出样子，创出牌子”，是一... [发表时间：2023/7/31 17:33:21]
12683.深度学习如何落地生根？——深度学习的四个基本特征和五个教学阶段

[摘要]：关于深度学习的内涵、特征、机制等问题，研究者从理论、实践等不同层面作出了众多探索。然而，当教师试图将深度学习的理念落实到课堂教学中时，常常感觉无从下手甚至背道而驰。本文从深度学习的四个基本构成点出发，带领教师深度理解深度学习的理念与内涵，同时基于学生学习的视角，梳理促进深度学习落实的五个教学阶段，帮助教师利用该理念进行课堂优化与创生。阅读本文，你将收获以下内容：理解深度学习的四个基本特征促进深度学... [发表时间：2023/7/31 17:33:51]
12686.40名世界级教师的教学建议

[摘要]：一个好教师的标志就是坚守他的类似于家长的职责……在某种意义上他也要再成为一个孩子，使他可以把学生吸引到他身边来。——伊拉斯谟1.幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。——格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。)2.微笑真的很重要... [发表时间：2023/7/31 17:31:29]
12682.储朝晖 | 高中教育质量不可忽视教师评价和学生非考分成长

[摘要]：曾经有位多次采访过我的媒体记者问了我一个私人问题：“我从小学到大学的学习成绩都是班里名列前茅的，毕业工作十几年后，发现许多当年在学校里考试成绩比我低很多的人发展得反倒比我好得多了，为什么？”我当然只能根据自己多年的调查和了解如实相告：通常是班级里成绩中间的学生后来表现得更优秀，少数成绩落后的学生还可能很杰出。考高分的学生在上学的时候可能将全部精力都用于考得更高的分数上，而那些考试成绩中等的学生在较... [发表时间：2023/7/31 17:34:18]

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