中小学教研_万维书刊

1141.聪明的教师抓成绩：让学生自己“卷起来

[摘要]：在教育这片沃土上，聪明的教师深知，真正的教育不仅仅是知识的传授，更是学生自我驱动力的激发与潜能的挖掘。教师巧妙地运用策略，让学生们在学习的道路上自发地“卷起来”，即主动投入、积极竞争、不懈追求进步。以下便是这些教师如何达成这一目标的五大智慧之举。1.激发学生的竞争意识竞争，并非意味着要制造紧张对立的氛围，而是通过合理的竞争机制，如学习小组间的挑战赛、个人学习目标的设定与达成等，让学生在友好的氛围中... [发表时间：2024/10/22 17:30:13]
1142.一流的班主任，必须是班级的表扬高手

[摘要]：一流的班主任，不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。在班级管理中，他们巧妙地运用表扬这一艺术，不仅激发了学生的学习动力，更在无形中塑造了学生积极向上的人格特质。以下是对“一流班主任，班级表扬高手”的深入阐述，通过六个方面展现其独特魅力。1.发现闪光点，及时赞美一流的班主任拥有一双敏锐的眼睛，能够洞察每位学生的独特之处和微小进步。他们深知，每个学生都是独一无二的，有着自己的优点和潜力。因此，在日... [发表时间：2024/10/22 17:28:57]
1143.高中三年，怎样才能成为黑马？

[摘要]：当同学们迈进高中的大门时，不少学生及家长都深刻地体会到，学习的难度与压力猛然剧增。在小学和初中，学生们的成绩比较稳定，同学间差别不大。但到了高中，成绩波动就更明显了，好多以前成绩好的学生，也开始往下掉了。究其原因，主要在于高中学习更侧重思维能力，尤其是理科思维，而不仅仅是依靠记忆。理性思维、自学能力以及良好的学习习惯，基本决定了学生在高中三年里的总体发展趋势。想让高中生学业好，一直领跑，这几点很重... [发表时间：2024/10/22 17:27:39]
1144.一线教师怎样写出好的教案？

[摘要]：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是撰写教案的一般步骤和方法：1.确定教学目标：-明确本节课或本单元学生需要掌握的知识与技能目标，例如学生应理解的概念、应学会的技能等。-确定学生在学习过程中应培养的能力和方法，如问题解决能力、合作学习能力、自主探... [发表时间：2024/10/22 17:26:38]
1145.中/高考备考生怎样学会做题？

[摘要]：关于做题，中学生学会学习可以通过以下策略实现：1.整理题库：●可按自己的意愿（如“知识清单”）分类整理优质试题，选择有价值的题目进行练习，对待题目要有足够的重视。2.总结解题方法：●对于每个类型的题，总结解题方法、技巧和规律，这有助于深入理解并提高解题效率。3.钻研薄弱点：●识别并专注于自己的薄弱点，通过专项练习来加强这些领域的能力。4.保持做题手感：●定期进行练习，保持对题目的熟悉度，这对于应对... [发表时间：2024/10/22 17:23:05]
1146.介绍几种很炸裂的教学法

[摘要]：01【良性循环】学习法:高效预习➯上课➯复习➯作业预习：打开知识的大门上课：吸收知识的营养复习：巩固记忆的砖石作业：检验学习成果的试金石02“先学后教，当堂训练”的教学模式明确“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的自觉性和积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能掌握所要学的知识，做到听课有的放矢。“后教”的优点：有利于老师发现问题，... [发表时间：2024/10/22 17:21:41]
1147.教学设计如何成为教师核心技能

[摘要]：长期以来，教学设计是一项被习惯性忽视的教师核心技能。若问，何为教师核心技能?答案以“上课”居多，即便认识到备课的重要性，多为经验之谈，专业性则有待省察。殊不知，备课是良心活，更是技术活，不是经验活。基于此，我们需要在反思的基础上，以现代教学设计理论与技术改造优化传统备课，使之真正成为新时代好老师的核心技能。比教学流程更重要的是目标传统备课过于依赖、崇尚经验，却缺少对经验的深度反思，正所谓“写一辈子... [发表时间：2024/10/22 17:19:59]
1148.教学案例的研修路径与方法

[摘要]：教学案例是对发生在教学过程中真实的、有探究价值的教学片段的描述，并通过分析、推理等一系列教学思考提炼出具有普遍性、可借鉴应用的教学观点与方法，是教师解决教学问题、增长教学智慧的有效方式。教学案例研究具有常规性、便利性，非常适合一线教师，是教师走上教育科研之路的简捷、又有效的途径。一、教学案例的研修路径一是基于操作层面的借鉴应用。所研究的教学实例可以是自己经历的，也可以是别人的，这种合作可以扩大个人... [发表时间：2024/10/22 17:19:13]
1149.新时代教师应具备的三种学生观：具体、真实、成长

[摘要]：教育的着眼点一定是未来人才的当下培养策略。教师审视我们的教育对象，在某种程度上就是在审视一个国家和世界的未来，所以学生观的背后是教师对于未来社会的认识和对于教育本质的理解，它既是每位教师教育实践的起点，也是把人作为目的的教育追求。新时代教师应该具备什么样的学生观？笔者认为，应该包括以下三方面基本内容：“具体的学生”，即以差异化标准和个性化眼光来审视每一个具体的教育对象；“真实的学生”，即以包容的心... [发表时间：2024/10/22 17:17:13]
1150.学科教学论教师向何处转型？

[摘要]：随着《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》的发布和教师教育学被列为教育学下设的二级学科，教师教育人才培养、理论研究和实践应用将迎来变革。在此背景下，厘清学科教学论教师的角色属性，建设新型教学论教师队伍显得尤为重要。长期以来，学科教学论教师职业身份与发展路径不明、组织归属不清以及评价与支持保障体系不健全等限制了这支队伍的发展，究其根源，一定程度上也源于学科教师论教师对自身角色属性的认知... [发表时间：2024/10/22 17:14:46]

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