中小学教研
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5663.【小学教研•转载】“教-学-评一体化”的有效教学策略
[摘要]：当前新课程、新教材的实施，让一线教师深切感受到无论是学习还是教学都发生了重大转型。为学生创造沉浸式学习体验，促进学生的深度学习，提升高品质思维能力，从而提升其核心素养，考验教师的综合能力。可以说，双新背景下，研究落实新课标，探索“学教评一体化”教学模式等必将是未来教师研究的重点内容和重点课题。一、“学教评一体化”教学的挑战当前，以提升核心素养为目标，落实“学教评一体化”成为教育教学改革的热点，这对... [发表时间：2024/1/18 15:44:44]
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5666.【干货分享】“教-学-评”一体化有这些教学策略！
[摘要]：新课标要求处理好教、学、评之间的关系。教师需学会用教材教，让学生主动学习，让评价能够引导教师改进教学，全面发展。今天小编分享培训笔记，一起看看新课标下教师如何改进课堂教学，提高教学效益，从而促进学生全面成长，达到学科育人的教学目标要求。“教-学-评”一体化的基本思路教学、学习与评价贯穿在整个教学过程当中，以教师为主导的教学设计与课堂教学过程中围绕同一个教学目标展开，聚焦教学目标的达成。课堂是教学的... [发表时间：2024/1/18 15:42:50]
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5665.【小学教研•转载】数学教学“教－学－评”一体化的三个走向
[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》明确把实施“教－学－评”一体化作为教学改革的重要内容。它要解决的是传统教学中教学目标与学习目标相脱节、教师的“教”与学生的“学”相割裂的问题，是有效落实以评促教、以评促学，指向学生个性化发展的多元评价。走向单元整体设计。当前的课堂依然存在目标不清晰、教学效率不高、教学评价弱化的现象，教师“怎么教”“教的有没有效果”不被关注，教师对“教”与“学”的目标缺乏更深入的... [发表时间：2024/1/18 15:43:25]
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5669.【小学教研•教研简报】深度学习项目丨指向深度学习的“教-学-评”一体化教学设计小学语文双区联动教学观摩活动
[摘要]：为进一步探索深度学习背景下小学语文“教-学-评”一体化的课堂实践，落实2022年版新课标内容，2023年12月28日，小学语文学科河东·东丽两区联动课堂教学设计观摩研讨活动在东丽区华新小学隆重举行。参与本次活动的有天津市特级教师、河东区教师发展中心小语教研员罗祎老师，天津市正高级教师、东丽区教师发展中心小语教研员朱家军老师，东丽区华新小学行政领导班子成员以及河东·东丽两区骨干教师们。本次活动分为两... [发表时间：2024/1/18 15:39:52]
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5670.【小学教研•青蓝工程】河东区五六年级语文青蓝学员第三次集体学习活动报道
[摘要]：为进一步深化学习方式变革，倡导读写平衡取向的单元整体教学，以“读写关键能力”为核心构建结构化学习活动的设计与实施路径，促进学生核心素养的整体发展，体现“素养导向、实践育人”的课程理念。河东区语文教研员侯罡老师带领青蓝工程五六年级语文教师及本区各校五六年级骨干教师在河东区教育中心进行了第三次集体学习活动。2023年12月19日上午，老师们线上观摩了天津市教科院课程研究中心小语学科主办的“学习任务视域... [发表时间：2024/1/18 15:39:14]
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5664.【小学教研•转载】“教-学-评”一体化推动课改走向纵深
[摘要]：新世纪课程改革持续了20多年，但长期以来，我们的教育还是主要关注学生获得标准答案的多少以及考试成绩的高低，“唯分数论”的应试教育依然存在，严重阻碍了少年儿童好奇心、独立思考、社会责任、情绪情感等素养的发展。教育现场成为“理想很丰满、现实很骨感”的真实写照。2022年3月义务教育课程方案和课程标准的颁布，标志着我国基础教育课程改革全面进入核心素养时代，核心素养、项目学习、“教—学—评”一体化等成为当... [发表时间：2024/1/18 15:44:17]
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5661.【小学教研•青蓝工程】深度学习项目丨“教-学-评”一体化设计与实施及优秀课例赏析河东区四、五年级英语教研暨青蓝工程学员培训活动
[摘要]：2024年1月12日周五下午，河东区教师发展中心的英语教研员刘畅老师组织河东区四、五年级青年骨干教师、青蓝工程学员以及名师工作室成员在河东区教育中心开展了题为“‘教-学-评’一体化设计与实施及优秀课例赏析”的英语教研活动。本次教研活动首先由创新人才工作室成员，第二中心小学的石雅琪老师带来理论与课堂实践相结合的题为“‘教-学-评’一体化设计促进学生深度学习”的讲座。石雅琪老师结合英语学习活动观，从学... [发表时间：2024/1/18 15:46:30]
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5667.核心素养视域下“教—学—评”一体化体系的建构
[摘要]：以下文章来源于基础教育课程，作者但武刚肖明引用本文请注明：但武刚,肖明.核心素养视域下“教—学—评”一体化体系的建构[J].基础教育课程,2023(09):4-8.“教—学—评”一体化是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。本研究针对当前教学实践中的教与学“两张皮”、教育与评价二元分离、“教”“学”“评”三者的目标不一致、评价主体单一化和评价方式单一性等问题，提出以发展... [发表时间：2024/1/18 15:41:38]
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5662.【小学教研•转载】小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践
[摘要]：在当下倡导学科育人的大背景下，我们不得不叩问课堂“为何而教”“为何而学”“何以评价”，探讨目标、行为、情感目标是否达到了三位一体的和谐境界。在多年的教学实践中，笔者发现，小学数学教学中普遍存在着学习目标模糊化、学习评价单一化、学习过程线性化等问题，为了有效地解决这些问题，笔者尝试指向教学目标，有机整合教学过程，重塑教学评价，构建“教、学、评一体化”的教学设计，以期更好地实现数学学科的育人价值。一、... [发表时间：2024/1/18 15:45:31]
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5668.【小学教研•教学视导总结】在规范管理中前行 在问题解决中提升丨关于区教师发展中心开展教学视导调研情况总结
[摘要]：一直以来，在区教育局的领导下，教师发展中心围绕全区教研高质量发展为核心，服务学校，深化改革，进一步完善教研工作覆盖面，明确工作职责，努力打造区、校联动，统筹协调，资源共享的教研体系，发挥教研在推动小学高质量发展中的支撑作用。2023年小学教研室对全区4个学区的25所小学、4所九年一贯制学校小学部进行了教学视导，各小学在落实课程计划、教学管理制度建设，落实“双减”、“五项管理”等方面均基本实现了规范... [发表时间：2024/1/18 15:40:25]
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