中小学教研
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31421.为新课标落地“探路打样”——盐田区教科院举办新课标背景下基于大单元跨学科项目式教学研讨活动
[摘要]：为全面贯彻党的二十大对教育工作的重要要求，落实立德树人根本任务，探索学科实践育人新途径，应对跨学科主题学习新挑战，12月13日下午，由盐田区教育科学研究院与深圳市陈尚宝教科研专家工作室联合主办的“新课标背景下基于大单元跨学科项目式教学设计与实践”活动在盐田实验学校如火如荼地开展。本次活动特别邀请深圳大学教育学部副主任、湾区教育研究院院长赵明仁教授、深圳市教科院初小幼教研中心副主任唐雪梅作为点评专家... [发表时间：2022/12/19 16:06:05]
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31422.盐田区小学道法“生活德育”项目式学习案例展示系列（五）|庚子革命首义中山纪念学校——讲好首义故事，发扬革命精神
[摘要]：前言为促进小学道德与法治学科变革教与学的方式，根据新课标“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法”的指引，培养学生主动学习、深度学习、有效学习，提升学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等学科核心素养。盐田区教科院与罗湖区教科院于2022年5-12月期间联动开展第一届“生活德育”项目式学习课程设计暨成果展示评比活动。今天继续为大家展示盐田区优秀案例。盐田区庚子革命首义中山纪念... [发表时间：2022/12/19 16:05:30]
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31423.培养“全球胜任力” 提升国际素养新突破——大湾区青少年模拟联合国2022未来领袖峰会活动
[摘要]：12月10日大湾区青少年模拟联合国2022未来领袖峰会决赛在盐田区外国语学校举行,本次活动由广东教育学会国际教育专业委员会、盐田区教科院主办，盐田区教育科学研究院李天才院长、广东教育学会国际教育专业委员会理事长周子云先生、秘书长郭东淦先生、广东教育学会国际教育专家委员会主任彭晓刚教授等二十多名专业团队专家参加活动并担任评委。活动以“讲述中国故事，传递全球价值，播种世界友谊，共建地球家园”为理念，自... [发表时间：2022/12/19 16:04:30]
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31424.引活水高赋能，激思考促慧生——盐田区教科院第二期德育专项研修：初任班主任能力提升
[摘要]：为加强班主任队伍建设，提升初任班主任综合能力和专业素养，12月9至10日，盐田区教科院（教师发展中心）举办第二期中小学德育专项研修：初任班主任能力提升。定向指路，助力远航PART1盐田区教科院院长李天才、深圳市教科院心理教研员王秋英、深圳市德育教研员卢艳红博士、盐田区教科院德育教研员王淑文等，以及各中小学数十位初任班主任参与此次研修，开班仪式由田心小学李亚飞老师主持。李天才院长强调，班主任是德育建... [发表时间：2022/12/19 16:03:37]
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31425.盐田区小学道法“生活德育”项目式学习案例展示系列（四）|乐群实验小学——资源再生之“我是变废为宝小达人”
[摘要]：前言 为促进小学道德与法治学科变革教与学的方式，根据新课标“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法”的指引，培养学生主动学习、深度学习、有效学习，提升学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等学科核心素养。盐田区教科院与罗湖区教科院于2022年5-12月期间联动开展第一届“生活德育”项目式学习课程设计暨成果展示评比活动。今天继续为大家展示盐田区优秀案例。盐田区乐群实验小学|资源... [发表时间：2022/12/19 16:03:07]
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31426.“____即景”习作录评
[摘要]：【教学实录】师：美丽的风景令人心旷神怡，让我们通过一段视频游览祖国的大好河山，看完后和大家说说你看到的景象。（播放视频）师：谁来说一说？生：视频中的这些景物都是变化的。生：这些景物都很美丽。生：我看到了高山湖泊、星空雾霭等景物。生：我看到了河北省金山岭长城上方美丽的星空。师：祖国的大好河山让同学们印象深刻。一、回顾单元内容，导入新课师：同学们，四时景物皆成趣。在第七单元中，我们学习了《古诗词三首》... [发表时间：2022/12/19 16:00:25]
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31427.过关清单，系统描绘学习的结果、评价与层级
[摘要]：一、过关清单是什么过关清单是在全面落实“双减”政策背景下研制的，供一线教师使用，针对教学效果进行反思与比对的表单。在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担的同时，一线教学应着力研究如何提升课堂教学质量。减负与增效相结合，才会带来期待中的优质教育效果。部分教师因缺乏对《课程标准》的认识和对教科书的研究，导致教学时出现了三类无效的情况：第一类：“折扣型”，对《课程标准》认识不到位，将教科书研... [发表时间：2022/12/19 15:59:52]
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31428.学科作文教学的“四化”
[摘要]：小学学科作文教学研究开始于2000年，伴随着新课程改革，把作文教学和学科学习结合起来，实施跨学科探索；2002年9月尝试进行“作文与整合”实验；2006年9月开展“小学学科作文研究”实验；2012年9月实施“写中学”优化教与学方式探索。2014年小学学科作文教学研究荣获首届基础教育国家级教学成果二等奖，并为作文教学开辟了一条新路。学科作文教学立足学习生活，着力解决作文写什么和为什么写的问题，倡导围... [发表时间：2022/12/19 15:59:08]
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31429.以《三国演义》为例探析小学高段名著阅读指导路径
[摘要]：聚焦切口 甄选材料 构建主线——以《三国演义》为例探析小学高段名著阅读指导路径一、聚焦切口，敲开经典之门经典名著年代久远，篇幅较长，人物繁多，角色关系错综复杂，情节多线推进，阅读周期长、难度大，特别是在交流课上，由于受时空的限制，难度更甚。为了降低难度，在学生初读名著的基础上，聚焦切口，以点带面，读薄经典，促进学生与经典进行有效对话，笔者在教学实践中的具体做法如下：1.依据学生阅读兴趣《三国演义》... [发表时间：2022/12/19 15:52:26]
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31430.准备·建构·应用：大概念视野下高段习作单元的教学实践
[摘要]：准备·建构·应用：大概念视野下高段习作单元的教学实践——以五年级下册第五单元为例“大概念”是将核心素养落实到学科教学中的“锚点”，它能联结和组织碎片化的知识与技能，促进深度学习和意义理解，还能打通学校教育与真实世界的阻隔，实现灵活、广泛的迁移。小学语文统编教科书除了在阅读单元安排习作以外，还专门编排了八个习作单元。相较于普通单元，习作单元的要求显然更高，它需要学生在充分理解和认识的基础上，能够正确... [发表时间：2022/12/19 15:51:40]
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