中小学教研
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10271.如何提高跨学科主题学习质量
[摘要]：跨学科主题学习·实践路径《义务教育课程方案（2022年版）》和16个课程标准都对跨学科主题学习提出了要求，但是，现实中的跨学科主题学习却存在“浅层次”“不专业”“随意性”“虚假性”等现实问题，需要从素养化、专业化、综合化和真实化四方面，整体推进高质量跨学科主题学习实践。聚焦大学科素养，深度开展跨学科主题学习跨学科主题学习是以核心素养为导向的课程改革在育人方式和学习方式上变革实践的新方向，其根本、基... [发表时间：2023/9/4 15:32:34]
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10272.提升教师跨学科教学的意识与能力
[摘要]：跨学科主题学习·实践路径跨学科主题学习的课程观念理论上适用于学校教育中的所有学段，但各学科在实际考虑如何系统设计并实施跨学科主题学习时，存在师资力量难以应对课程需求的问题，其中最突出的是，教师跨学科教学的意识与能力均有待增强。从师生跨学科思维的意识与能力现状看，教师方面有更多问题需要重视。由于学生正处在学习状态，大多具有开展跨学科主题学习所必备的知识基础，但各学段学生的跨学科思维意识尚薄弱，需要各... [发表时间：2023/9/4 15:32:08]
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10273.中小学当前教学领域最热的13个研究热点
[摘要]：教学热点一：新课标新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标是教材的编写、教学的评价、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，是课程改革与发展的保障。新课标更加注重培养学生的综合素质，强调学生的创新精神、实践能力和社会责任感，注重课程与社会、科技、学生发展的联系。课程结构上更加注重均衡性、选择性、综合性，课程实施上更加注重主动性、创造性和实践性，课程... [发表时间：2023/9/4 15:31:44]
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10274.赵明仁 冉克宁：跨学科主题学习的内涵阐述与实施策略
[摘要]：随着移动互联网的普及、ChatGPT的问世，获取信息变得便捷和智能，在这个信息过载时代，人们面临的挑战已经从“如何获取信息”转变为“如何处理、理解和利用信息”，学校教育正从“学知识”向发展核心素养转变。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）以及各学科课标的修订，为学校开展素养导向教育提供重要的引导和支撑。其中一个亮点是，为解决分科教学带来的学科割裂可能影响学生全面发展的问题，新... [发表时间：2023/9/4 15:31:17]
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10275.落实新课标的20个教学策略
[摘要]：1.教师要对授课内容、课件操作烂熟于心，课堂自己关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。否则只顾内容能顺利讲下台，无睱顾及课堂秩序，就会出现顾东顾不了西的局面。2.先能管住课堂纪律，再谈教学方法。对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位；先解决学生想学问题，再教他怎么学。学生先喜欢你本人，才喜欢你的课堂。3.课堂上要用最小代价、最短时间依层级处理课堂偶发违纪事件，获取最大效益... [发表时间：2023/9/4 15:30:30]
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10276.中小学教师有效教学的13种方法
[摘要]：1.善始善终，营造浓厚的学习氛围。教师在课堂教学中要注重开头和结尾的设计，以吸引学生的注意力，营造浓厚的学习氛围。例如，在一节课的开始，教师可以利用故事、游戏或问题等方式引出教学内容，激发学生好奇心和求知欲；在结尾处，可以通过总结重点、布置作业或展望下一次课程等方式，让学生对学习内容有更深刻的理解和记忆。2.精讲精练，思维自然生成。教师需要把握好教学内容的难度和广度，精讲重点、难点和关键点，留给学... [发表时间：2023/9/4 15:30:02]
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10277.教育部基础教育司司长田祖荫：采取八大行动实施新时代基础教育扩优提质行动
[摘要]：央广网北京8月30日消息（记者郭彦伟）8月30日上午，教育部举办新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，教育部、国家发展改革委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（以下简称《扩优提质行动》）等有关情况。新闻发布会现场在发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫详细介绍了《扩优提质行动》的主要内容。据悉，《关于实施新时代... [发表时间：2023/9/4 15:29:26]
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10278.教学阐释：凝练教学主张 打造精彩课堂
[摘要]：从全国中小学青年教师教学能力竞赛优胜选手的教学阐释分析，多数都有提出自己的教学主张。教学主张是名师、特级教师的专利吗？不，一个普通的教师也需要有教学主张。教师没有自己的教学主张是可怕的。没有教学主张就意味着没有对教育的自主性认知和自觉性思考，就没有自己的判断和思想。这样的教师最突出的特点就是照本宣科，就是上行下效，就是人云亦云，就是集体无意识。可怕的是，这样的教师会奉教科书上的知识为圭臬，以为那就... [发表时间：2023/9/4 15:28:27]
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10279.教学阐释：教学设计常用的11大理论依据
[摘要]：理论依据是指人们在各种物质性的和精神性的实践活动中的思想观念基础或出发点，是人们思想和行为的前提条件之一，它与实践依据相对应，是人类理性的产物。01人本主义教育理论人本主义教育源于二十世纪五六十年代诞生于美国的“人本主义心理学”，其主要代表人物有罗杰斯、马斯洛、弗洛姆、库姆斯和奥尔波特等人。在人本主义心理学理论的影响下，教育领域先后出现了以“学生为中心”的学习模式，以培养革新能力和开放个性为主旨的... [发表时间：2023/9/4 15:26:02]
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10280.刘素坚：做“好玩”的教育
[摘要]：“好玩”的课堂，“好玩”的桌式足球，“好玩”的综合实践课程……在甘肃省兰州市安宁区万里小学，“好玩”是这里独特的育人密码。在校长刘素坚看来，会玩的孩子一定充满想象力和创造力，富有自信和勇气。一系列“好玩”的背后，是她始终坚持以儿童视角做教育，关注学生身心成长点滴的真实写照。在“玩”中编织美好未来如何点亮学生的心灯？刘素坚给出的答案是：设计“好玩”的课程，在“玩”中编织美好未来。她带领教师共同研究，... [发表时间：2023/9/4 15:25:07]
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