学界研圈
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38251.苟斐斐｜共性与个性：大学生跨学科学习行为基本特征与影响因素——基于35所高校的混合研究
[摘要]：摘 要：跨学科复合型人才培养是市场、大学与个体的共同追求。基于学生发展理论，对35所高校大学生的跨学科学习行为进行分析。结果显示，学习方式以跨院系选修课程为主，方式数量上二至三种占主流，内容以人文社会科学类为主、呈现“小跨多、大跨少”的特点。性别、学习风格、发展规划，院校支持、专业就业前景、就读专业态度、学科类别，以及家庭经济资本和文化资本皆对跨学科学习行为产生不同影响，其中学习风格、院校支持和家... [发表时间：2023/3/24 10:27:10]
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38255.万明钢 刘亚芳｜民族地区地方本科高校专业布局：现状、问题与优化策略——以甘肃、青海、宁夏、新疆为例
[摘要]：摘 要：为了深入了解民族地区高校专业布局情况，不断提升民族高校社会服务水平，对少数民族分布广泛的甘肃、青海、宁夏、新疆4省区地方本科高校专业布局现状进行全面调查和分析。发现当前我国民族地区地方本科高校专业设置呈现学科门类齐全、专业大类覆盖率高、专业数量较少、专业规模小、专业设置重复率高等特点，并且专业设置不平衡、专业设置的内在动力不足、专业结构与产业结构缺乏有效衔接的问题严重制约着民族地区地方本科... [发表时间：2023/3/24 10:23:49]
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38253.周建华 陈凤菊 覃红霞｜我国教育博士专业学位研究生延期毕业的预警模型研究——基于Logistic-Fisher的实证分析
[摘要]：摘 要：基于2022年“全国教育博士培养质量调查”，运用二元Logistic回归模型筛选出对教育博士延期毕业有显著影响的判别因子，再运用Fisher线性判别法，随机抽取70%的样本构建判别模型，以另外30%样本检验模型。研究结果表明：所构建的预警模型预测准确率约88%，且稳健性较高；影响教育博士普遍延期毕业的主要原因是教育博士的个体因素，包括性别、学习时间、学业效能感3个因素，其相对贡献占比累计达... [发表时间：2023/3/24 10:24:53]
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38252.谢鑫 沈文钦 陈洪捷｜单一抑或多元：导师联合指导能否促进博士生跨学科培养
[摘要]：摘 要：导师联合指导对博士生跨学科培养质量的影响如何尚无定论，对全国22382份博士毕业生的问卷数据进行分析发现：第一，多学科联合指导对博士生的基本学术能力增值和跨学科能力增值有显著的正向预测作用，该效应大于单学科联合指导，且在不同学科领域均得到验证；第二，单学科联合指导仅对人文学科博士生的基本学术能力增值无显著影响，仅对工学和医学博士生的跨学科能力增值有显著的正向预测作用；第三，在学位论文为跨学... [发表时间：2023/3/24 10:25:27]
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38258.梁克东｜高职院校人才培养质量治理的实践反思与路径优化
[摘要]：摘 要：高职院校人才培养质量治理致力于人才培养质量的持续改进与提升，是高职院校治理体系和治理能力现代化的核心要义。高职院校人才培养质量治理是由治理主体、治理共识、治理工具和治理成效等构成的治理系统，其运行以人才培养目标的识别、理解及定位为起点，以此统领治理共识、指引治理主体、规约治理工具，治理主体开发并运用治理工具取得预期治理成效、实现人才培养目标，最终实现高职院校与外部环境的互动。剖析高职院校人... [发表时间：2023/3/24 10:21:48]
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38257.庄西真｜中国式职业教育现代化：内涵、图景与路径
[摘要]：摘 要：职业教育现代化既是指职业教育发展到某一时间节点的状态，也是指职业教育从一种状态向另一种状态的变化过程，“中国式职业教育现代化”指的是基于职业教育发展基本规律，立足中国发展需求和本土实践，探索中国职业教育服务中国式现代化发展的过程。它充分体现了我国职业教育的体制机制特色、社会职能特色、发展环境特色和民族文化特色，呈现出多元体系的互融互通、多样区域的均衡发展、多维共进的办学格局、多边共赢的国际... [发表时间：2023/3/24 10:22:24]
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38260.吴立保 黄丹 祝成林｜主动性人格对博士生科研绩效的影响：知识分享的中介与创新氛围的调节效应
[摘要]：摘 要：基于情景特征与个体特质视角，结合特征激活理论，通过调查1071位博士研究生，采用层级回归方法，探究主动性人格、组织创新氛围和知识分享对博士生科研绩效的影响及作用机制。结果显示，主动性人格特质不仅能直接影响博士生科研绩效，还能通过知识分享对创新型科研绩效产生间接影响，良好的组织创新氛围能够显著调节低主动性人格水平个体的知识分享水平和创新型科研绩效。为提升博士生培养质量，建议培养单位重视招生考... [发表时间：2023/3/24 10:20:21]
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38254.王战军 张泽慧 王贞惠｜省属大学学科建设：治理困境与有效路径
[摘要]：摘 要：省属大学在我国高等教育体系中规模大、影响大，加强学科建设，提升学科治理能力是提升其水平的关键。研究发现受办学历史和办学资源等多重因素影响，省属大学学科治理存在诸多困境，主要表现在学科建设利益相关者对治理有效性的困惑，对治理模式可行性的质疑和对治理外部压力多样性的焦虑。统筹推进省属大学学科治理体系和治理能力现代化，要坚持可持续发展，突破思想困境；重视系统复杂性，提升学科治理能力；提升学科核心... [发表时间：2023/3/24 10:24:21]
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38256.杨宗凯｜高等教育数字化转型的路径探析
[摘要]：编者按：当前，在创新发展和技术进步驱动下，新一轮科技革命和产业转型加速推进，伴随着互联互通不断增强，各种设备和数字软件广泛应用，数字化转型正在重塑社会、劳动力市场和未来工作形式。在此进程中，教育的重要性日益凸显。2月13日至14日，世界数字教育大会在北京召开。会议以“数字变革与教育未来”为主题，围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理等问题进行深入交流讨论，获得国际社... [发表时间：2023/3/24 10:23:12]
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38259.苑健 雷庆｜美国高校工程专业沟通能力课程设置的两种方式比较研究——以普渡大学和麻省理工学院为例
[摘要]：摘 要：工程师良好有效的沟通能力对工程实践及效果具有重要影响。工程师在工程实践中需要进行沟通与协调，当前全球经济合作和新媒介的出现对工程师的沟通与协调能力提出了更高的要求。美国著名工科高校都把沟通能力课程纳入工科学生培养计划，教学实践证明沟通能力课程能够促进工科学生专业成长。美国高校沟通能力课程设置有两种方式：在通识课程中开设沟通能力课程和在专业课程中开设沟通强化课程。这两种方式各有其优势与局限，... [发表时间：2023/3/24 10:21:09]
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