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138141.读故事，说故事，写故事|四上第八单元大单元教学设计
[摘要]：文/ 王逸秋 李竹平单元整体解读1、人文主题解读“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。这是四年级下册第八单元的人文主题，与历史人物故事相关，本单元围绕这一主题来编排学习内容。关于历史人物故事，编者结合不同的年级，主要将其分布于中高年级。例如，三年级的《司马光》，四年级的《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》，五年级的《杨氏之子》。编者根据学生的需要，进行以上编排，目的是让学生通过阅... [发表时间：2022/12/30 17:37:31]
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138142.《狐假虎威》学习活动设计|二上第八单元
[摘要]：设计/李竹平一、体会形象，导入新课1.说说自己印象中的狐狸和老虎，并说明这些印象是从哪里来的。（联结学生读过的有关故事。）2.教师谈话导入，激发学习兴趣。二、整体感知，理解题意1.通读课文，自主识字学词，想一想“狐假虎威”这个故事主要讲了什么？（1）在生字条中圈出自己一眼就认识的字，并与同桌交流。（2）朗读课文，认识生字，并练习把课文读正确读通顺。（在扫清生字障碍的基础上至少朗读三遍）（3）圈画新... [发表时间：2022/12/30 17:36:44]
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138143.基于大单元学习任务的《王戎不取道旁李》文本解读与学习活动设计
[摘要]：文/郝秀秀文本教学解读这个单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”学习任务群。结合前面的解读，需要促进学生发现和理解的大概念是：复述可以促进记忆和理解，运用合适的策略（表格、思维导图）有助于把握故事内容，为复述提供积极支撑。为了调动学生的学习热情，扎实落实单元学习目标，帮助学生发现和理解大概念，核心学习任务设计为：讲好历史人物故事。《王戎不取道旁李》是单元的一篇文言文，这也... [发表时间：2022/12/30 17:36:19]
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138144.基于大单元学习任务的《好的故事》文本教学解读与学习活动设计
[摘要]：文本教学解读本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。“故事”是指鲁迅的梦境。“好的故事”中的“好的”是指，鲁迅的梦境很美丽，幽雅，有趣，也是鲁迅对这个梦境的总体评价。“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”课文的第5-9自然段围绕“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”，以“云锦”为核心进行了细致的描绘。“我... [发表时间：2022/12/30 17:35:47]
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138145.新课标时代，对于“整本书阅读”的几点想法
[摘要]：以下文章来源于我是李祖文，作者李祖文近期，因为种种原因，对于“整本书阅读”有了一些新的想法，但总归是自己的胡思乱想，未必正确，而且又极其散乱，难以成为一篇文章的形式，只有这样有一句没一句的说。一、“整本书阅读”出现在义务教育阶段新课程标准（2022版）的“学习任务群”中。既是第一次为这种除去教科书或者教辅之外的阅读方式确定名字，也是将“整本书阅读”纳入到课程体系中。既然作为课程的一个部分，那么我们... [发表时间：2022/12/30 17:34:58]
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138146.《忆读书》文本教学解读与学习活动设计|五上八单元
[摘要]：文本教学解读《忆读书》是冰心先生在20世纪80年代写的一篇叙事散文，全文以“忆”为行文线索，按时间顺序，回忆了自己的读书经历、讲述了自己的读书感受和选书标准，表达了“读书是我生命中最大的快乐”的情感，以及“读书好、多读书、读好书”的读书感悟。这篇文章的语言清新优秀、生动形象、极富感染力。冰心先生在这篇文章中主要向学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。让低龄读... [发表时间：2022/12/30 17:34:03]
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138147.基于大单元的《我的伯父鲁迅先生》文本教学解读与学习活动设计
[摘要]：文本教学解读本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。结合单元内容和语文要素，学生在单元学习中需要理解的大概念是：伟大的作家和作品，是人类宝贵的精神财富。人物特点通过具体的事情表现出来。单元核心学习任务是举办“鲁迅先生展”。本文作为单元内的一篇略读课文，重点是要让学生在阅读理解过程中，通过问题驱动，深入探究，参照阅读相关资料，通过第三人称的视角，更好地了解鲁迅的形象气质，让学生能够初步了解其文学... [发表时间：2022/12/30 17:32:36]
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138148.期末评语或寄语撰写的“创意”和“注意”
[摘要]：记得自己读小学、初中的时候，每个期末领通知单，除了关注各科分数，心心念念的还有班主任老师的评语——哪怕每学期的评语都是那么几句话。这说明什么呢？学生真的很在意老师对自己的评价，尤其是一词一句写出来的评价。即使有可能给自己的评语，与某些同学的没有什么区别，也觉得这是专属自己的——如果每个老师理解这一点，可能每次都会更加用心地为每一个学生撰写评语或寄语了。评语或寄语的内容，常常是八分激励两分鞭策，或者... [发表时间：2022/12/30 17:32:04]
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138149.一上八单元大单元教学思路与三篇课文学习活动设计
[摘要]：大单元设计思路从这个单元的选文来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。这个学习任务群在第一学段提出的“学习内容”要求包括：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。”“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”“教学提示”中提出：“可以根... [发表时间：2022/12/30 17:31:29]
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138150.期末复习：弱水三千，只取一瓢饮
[摘要]：以下文章来源于一枚叶，作者一枚叶期末将至，紧锣密鼓进入复习阶段。哪怕课程还没来得及结束，也已经开始未雨绸缪，盘算着复习的计划，要做几套试卷，要讲哪些重点，要补哪些漏洞，还有阅读加作文，怎么算好像复习的时间都不够。后台有老师留言：“语文的知识点太琐碎，复习最要命，范围太广了。”的确，语文复习要做的事太多，恨不得把课文重头再上一遍才好。但，弱水三千，只能取一瓢饮。复习也应如此。梳理自己的期末复习，有这... [发表时间：2022/12/30 17:30:05]
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