学术资讯
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112681.每个人都有自己的大单元教学
[摘要]：大单元教学，不是什么舶来品，大家千万别相信报刊杂志及有关书籍上的教授等专家所言，因为我研究了1993-2023年，我国中小学老师所做的大单元教学，尤其1993-2018年的，老师们所写的大单元教学，就是按照我们自己所想去做的，文中根本没有提到其他任何一个国家，任何一位名家。不知道为什么，一些大学教授、名师硬说大单元教学是外国的，并认为没有必要做大单元教学。但我与他们的理解不一样，其实，每个人都有自... [发表时间：2023/4/21 9:38:39]
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112682.再说《两小儿辩日》之思辨式教学
[摘要]：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是《论语》中的，统编教材五年级上册《古人谈读书》中有。这句话的翻译不难，即“懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。”此句的原文：子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”【注：由，孔子的学生，姓仲，名由，字子路。】全句的意思是：孔子说：“子路啊，告诉你对待知和不知的态度吧（即对待学问的态度）！知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智... [发表时间：2023/4/21 9:37:54]
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112683.真正的语文教学应是这样的
[摘要]：在小学教语文20多年了（我教龄34年，那14年教的是小学数学、小学语文教材教法），总觉得多年的语文教学不是真正意义的语文教学。一是一册教材单元太多，8个！二是一篇课文教得飞快，不管长短课文，只教1-3课时，居然还有“长文短教、短文长教的怪论”！三是整本书阅读量实在少得可怜，一年一年又一年，学生到底读了多少本书，师生家长是共同说不清！四是语文学习变成整天背诵背诵、做题做题！五是看不出哪个单元哪篇课文... [发表时间：2023/4/21 9:36:51]
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112684.《自相矛盾》教法综合谈
[摘要]：《自相矛盾》的白话文，我教过，当时苏教版的课文（第九册）是这样的：自相矛盾古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。有的版本的课文（北京版三年级第五册）是这样的：自相矛盾古时候有一个人，一手拿着... [发表时间：2023/4/21 9:36:19]
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112685.《两小儿辩日》听课后所想
[摘要]：《两小儿辩日》是列子创作的一则寓言故事，但看上去又不太像寓言故事，这一点与《纪昌学射》相似（这篇课文也不太像寓言）。事实上，还的确是寓言故事。既然是寓言故事，就属于思辨性阅读与表达学习任务群的课文了。所以，这一课的教学必须突出思辨性，其表达之训练同样也该有思辨性。有的老师会说，抓住或课堂上对两小儿的话进行演练，不就是突出思辨性了吗？这是两个小儿的争辩，不是我们所说的思辨。这一课的思辨点有哪些？一是... [发表时间：2023/4/21 9:31:33]
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112686.不轻视、不焦虑，期中工作有节奏，更有策略
[摘要]：斜阳暖风、百花斗艳的四月，似乎是适合享受生活的。愈是在静好的岁月中，愈是对时间没有知觉，于是一转头，期中已经来临，讶异或是紧张，最终我们总是要面对。期中考试是一个阶段性总结，经过了半学期的学习，有很多知识可能会在时间流逝中遗忘，来一次考试，能有效地帮助同学们进行复习。同时，期中考试综合性强，可以比较全面考查学生的学习情况，为后续的学习敲响警钟，及时查漏补缺，反思自己的学习态度与学习方法。面对这次重... [发表时间：2023/4/21 9:30:01]
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112687.改变教师的沟通习惯，从16个意想不到的细节开始
[摘要]：学生心理问题是近年来比较关注的话题，当老师在发现和解决学生种种情绪和行为问题的同时，更应该注意将心理健康教育工作融入与学生的日常沟通中，引导学生积极向上，培养学生乐观阳光的心态。德国心理学家曼弗雷德·普赖尔教授总结出以下16条师生沟通策略，利用暗示、引导、激励，培养学生阳光自信学习心态、积极主动思考的学习习惯，协助师生日常交流更加轻松，更加从容，更加高效。改变一个词，就能突破师生沟通的瓶颈，提升师... [发表时间：2023/4/21 9:29:21]
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112688.一位21年教龄老师的磨课史：磨课其实最该磨这些
[摘要]：“一个教师，要经过多少岁月才能口吐莲花以其清香氤氲一间辽阔的教室那间教室顶上是日月星辰圣哲高悬照亮长空诗词闪烁点缀夜幕一吟一咏皆是学问你和孩子们一起仰望……”这首诗，读得我热泪盈眶！打造一间辽阔的教室，需要的不只是教师深沉的教育情怀，开阔的人文视野，深厚的理论功底，还有精深的专业技能。这些，何以提高？磨课、上公开课，是成长的必经之路。但，也是一条很艰辛的路……从“零”开始，揽下瓷器活我是一名从农村... [发表时间：2023/4/21 9:28:31]
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112689.用上这些课堂评价语、过渡语，上课效果大不同
[摘要]：你是否有过上完整堂课后，回想起来，自己对于学生的评价就只有“你真棒”三个字的经历呢？赶紧收藏这些“小而美”的话术，让评价语为你的课堂添彩吧！01发言类1.你真有勇气，第一个举手，请你。2.看你充满自信的样子，请你。3.你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！4.回答问题又响亮又正确，大家要向你学习！5.能从多个角度来阐明你的观点，真棒！6.你表达得这么清晰流畅，真棒！7.旁边的同学你也说说。8.靠窗的... [发表时间：2023/4/21 9:27:51]
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112690.3个核心点，让大单元教学设计变简单
[摘要]：以下文章来源于王昌胜丨我们丨工作室，作者向婷婷近年来，课程改革聚焦学生语文核心素养发展，体现立德树人的价值取向。这种价值取向呼唤着语文课堂教学转型，大单元教学在课程改革浪潮的推动下，成为“撬动课堂转型的一个支点”。面对这一改革，我们不得不首先思考，“大单元”指什么？它可以有多“大”？大单元究竟有多“大”首先，我认为，“大单元”的“大”不是大杂烩、大容量，不是把单元的教学目标、学习资源统统放进教学方... [发表时间：2023/4/21 9:27:07]
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