学术资讯
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111721.把读书当作一件大事来抓！
[摘要]：来源|汤勇晓语作者|汤勇，四川省阆中市教育局原局长2023年全国教育工作会议最大的一个亮点，就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。这是教育部党组书记、部长怀进鹏重点指出的，也是共和国教育部长首次旗帜鲜明、掷地有声地提出要把读书活动作为一件大事来抓。对此，作为一名曾经的读书活动倡导者与推动者，现在的一名呐喊者与鼓劲者，感到特别振奋和欣慰。我坚持认为，对于一所学校，... [发表时间：2023/4/24 15:12:39]
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111722.一位21年教龄老师的磨课成长史：磨课，最应该“磨”的是这些……
[摘要]：来源| 星教师作者| 苗旭峰，单位系厦门市英才学校“一个教师，要经过多少岁月才能口吐莲花以其清香氤氲一间辽阔的教室那间教室顶上是日月星辰圣哲高悬照亮长空诗词闪烁点缀夜幕一吟一咏皆是学问你和孩子们一起仰望……”这首诗，读得我热泪盈眶！打造一间辽阔的教室，需要的不只是教师深沉的教育情怀，开阔的人文视野，深厚的理论功底，还有精深的专业技能。这些，何以提高？磨课、上公开课，是成长的必经之路。但，也是一条很... [发表时间：2023/4/24 15:11:30]
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111723.王月芬：如何设计高质量的单元作业？
[摘要]：以下文章来源于中国教育学会，作者王月芬来源| "中国教育学会”近年来，国家出台的“双减”文件里涉及到一个非常重要的概念——基础性作业。为此，我们团队在基础性作业体系方面做了诸多探索，主要包括两个方面内容：一是新时代基础性作业的内涵与价值；二是高质量的基础性作业应该如何建构？01新时代基础性作业的内涵与价值（1）何为“基础”？要理解基础性作业，就首先要深刻理解“基础”一词。《现代汉语辞典》（第七版）... [发表时间：2023/4/24 15:09:56]
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111724.28种以学生为中心的教学策略
[摘要]：今天，以学习者为中心的教学（Learner-CenteredPedagogy）成为全球教学变革的主流。以学习者为中心的课堂教学模式，就是通过构建自主、合作、学习型课堂，大面积提高课堂教学效率。教育研究人员NagaSubramani在《有效的教与学》中指出，一个有教学成效的老师是这样的：1、不断更新自己的技能让自己成为专业人士，向学生提供尽可能最高的教育质量。2、老师会不会害怕学习新的教学策略或新的... [发表时间：2023/4/24 15:08:48]
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111725.深度丨张华：大观念、大单元、大任务之间的关系是什么
[摘要]：来源| 《当代教育科学》，基础教育课程作者| 张华，杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师大观念课程与教学旨在让课堂教学摆脱以知识掌握和技能训练为核心的“浅层学习”，让课程内容“更少、更高、更深”，让课程目标走向深度学习与核心素养。探索大观念课程与教学的本质、价值、理论基础和实施方式，是深入推进素养本位课程改革的关键。《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“基于核心素养培养要求，明确... [发表时间：2023/4/24 15:07:01]
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111726.深度丨杨向东：素养导向下的课程内容重构——大观念教学（理解性教学）
[摘要]：来源| 第二届全球课程创生研讨会暨《小学大观念教学：设计与实施》新书发布会整理| “中小学老师参考”导读：新课程背景下，为什么要做大观念的课程内容重构？2023年4月1日，华东师范大学教育心理学系主任、教授，国家教材委员会专家委员会委员，教育部义务教育课程修订指导组核心成员杨向东在“第二届全球融合课程创生研讨会”上发表了《论概念性理解与素养本位课程改革的关系》主题讲座。以下为讲座全文，经“中小学老... [发表时间：2023/4/24 15:04:33]
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111727.课例丨如何依据课标，进行核心素养导向的单元整体作业设计？（获奖课例）
[摘要]：以下文章来源于明师俱乐部 ，作者王艳菊、骆小丽来源 | 明师俱乐部，本案例在“双减”背景下成都市中小学单元作业设计展评活动中荣获小学英语组一等奖 作者 | 王艳菊、骆小丽，单位系成都市温江区嘉祥外国语学校摘要：2022版新课标颁布以后，针对课程理念的调整，如何在课后作业中体现出对学生学科核心素养的培养？如何让课后作业呼应单元主题整体教学目标，落实教学评的一致性？笔者设计了一个完整的单元课后作业... [发表时间：2023/4/24 15:03:14]
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111728.打造高效课堂的16个小创意
[摘要]：来源| “教师身边事”如何在课堂的45分钟内，有效地吸引学生、激发学生，推动学生？这是教师打造“高效课堂”面临的一大难题。这些小创意、小诀窍，老师不妨试试看。01创意一：组长交流小组长是小组合作的核心人物，组长能力不同，小组合作的质量自然也不同：有的小组同学互相欣赏、互相鼓励，有的小组矛盾重重、充满指责与抱怨。“组长交流”策略便是通过组长的调整，改善弱组的合作质量，扩展优质合作小组的文化。1、基本... [发表时间：2023/4/24 15:01:37]
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111729.基于表现性评价的小学数学开放性作业设计与评价
[摘要]：以下文章来源于阳海林名师工作室，作者阳海林来源| “阳海林名师工作室”【导语】“双减”背景下，作业更需要指向学生的素养发展。开放性作业重点关注过程开放，能够清晰看出学生的认知思维水平。小学数学开放性作业的设计与评价包括四个方面：目标具体化，厘清单元核心概念的内涵；框架清晰化，制定表现性评价框架；过程开放化，呈现学生的数学思维；思维可视化，合理应用表现性评价框架及测评，诊断和优化教与学。提高作业的质... [发表时间：2023/4/24 15:00:11]
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111730.新课标下的大单元教学设计与实施：以小学语文为例
[摘要]：来源| 华师教育研究院当前小学语文教学现状：1.随文识字有利弊，过于分散，识字写字零敲碎打，淡化汉字规律，费课时低效果；2.阅读教学得意与得言得法脱节：语文主题与语文要素双线难并行；3.教材单元课文之间脱节：课文孤立学，之间联系少，专题欠深入，能力提高慢；4.教材单元习作与阅读脱节：阅读未习作，习作后读另文，读写不结合，运用不及时；5.真实情境生活与写作脱节：实践在单元后，写时苦忆生活，编造材料习... [发表时间：2023/4/24 14:58:27]
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