教研共富 交流共享——记苍南·龙湾·洞头小学英语“教研共富”联合教研活动

教研共富

交流共享

记苍南·龙湾·洞头三地联合教研活动

为进一步落实《温州市中小学“教研共富”三年行动计划》文件精神，以新课标引领小学英语学科教学变革，转变育人方式，切实提高育人质量，并加强区域教师之间的交流与学习，实现优质教育资源共享，苍南·龙湾·洞头小学英语“教研共富”联合教研活动于3月23日在苍南县第三实验小学顺利举行。

暖场表演

活动前，由苍南县第三实验小学的学生代表为与会的老师们献上精彩的架子鼓表演和英文歌曲《You Raise Me Up》的演唱，拉开了本次活动的序幕。

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陈校长致辞

活动开始，由苍南县第三实验小学陈裕华校长致欢迎词。陈校长向大家介绍了苍南县第三实验小学英语课程设置和课程理念，同时对参与本次活动的教研员以及所有小学英语教师表示热烈欢迎，并希望通过本次教研活动促进实验三小英语教学的进步。

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课例展示

第一节课是来自洞头区元觉义务教育学校邱爽老师和五年3班的同学们带来的PEP6 Unit3 B Let’s talk。学生在歌曲的导入下复习月份的英文表达，快速进入课堂。本课以 Big Days为话题，贯穿整个课堂。邱老师通过问题链和多样的学习活动引导学生深入解读文本信息，转述Oliver's big day以提升学生的思维品质。在课文的朗读上，邱老师注重对学生的语音语调的指导，同时引导学生在朗读的输出中融入情感的表达。在语言输出环节Hooray for the Big Days环节中，邱老师充分利用示范和任务单，学生根据提示完成语言的输出。此外，邱老师将评价与学习活动相融合，巧用checklist促进学生的学习。

第二节课是来自苍南县外国语学校周海雨老师和五年6班的同学们带来的PEP6 Unit3 B Let’s learn。歌曲导入，学生在轻松愉快的氛围中复习1-6月份的词汇，同时引出本课话题“Special Days in Different Months”。以special days 为主线，学生在

和教师的语言描述下学习、了解不同月份中的特殊的节日。后续的单词学习中，教师大胆放手，学生从已知出发学习新知、自主拼读、关注单词音节、同桌互读等多种形式落实单词的音义形。课堂中周老师以学生为本，注重培养学生的观察能力、自主总结能力和思维品质的提升。整个课堂轻松和谐，学生学在其中，听课老师也沉浸在其中。

第三节课是来自龙湾区海城第一小学陈丹老师和五年9班的同学们带来的PEP6 Unit3 B Read and write。本节课围绕Robin's Calendar展开，在学习理解活动中，教师帮助学生快速激活词汇，以Robin likes parties.入手，学生在感知、模仿、创新中理解本课的难点make riddles。通过创设Wu Binbin 邀请Robin参加English party情境入手，学生通过主动提问，再通过问题链的任务形式，教师引导学生根据文本结构快速定位，学生在教师循序渐进的铺垫下，理解邀请函的文本结构和重难点，在学习的过程中，陈老师注重创设真实的语境，挖掘学生的兴趣点，引导学生在真实的语境中表达。在最后的展示环节，学生通过小组合作完成书写，并粘贴到黑板上，共同完善了Robin’s Calendar。课堂上学习活动环环相扣，以评为导促进学生进行有效学习。

特级教师专题讲座

会议的第三环节，龙湾区小学英语教研员、浙江省特级教师刘彬老师作专题讲座。刘老师围绕《指向“教-学-评”一致性的小学英语学习活动设计》结合上午三节课例进行讲座分享。刘老师结合新课标从“两个坚持”和“两个注重”出发解读“教-学-评”一体化设计，细致地介绍了“教”“学”“评”的具体指向。指出“教-学-评”一体化的关键在于目标的设计，其核心在于指向主题意义探究的学习活动。并结合三节课例深入浅出地阐释了目标、学习活动和评价之间的相互关系。提出设计学习活动的六个关键要素，即目标、语境、语言、形式、支架和过程，学习中完成评价过程，让评价促进学生的学习。讲座内容丰富，让教师们都受益匪浅。

教研员黄老师总结

会议第四环节，由苍南县小学英语教研员黄剑秋老师作活动总结。黄老师强调了“苍南·龙湾·洞头”三地联合教研的意义--实现三地教研共研、共学、共富。希望通过本次活动，老师们能够以学习活动观为目标进行学习活动设计，教学活动的关键在于目标的达成，在教学中，将评价、学习任务和学习过程有机融合，及时关注学生学习目标的达成。教学设计能基于目标的评价任务，将评价贯穿整个学习过程，并将评价任务细化，通过设计可视化的评价量表为学生搭建学习支架，促进学生的学习。

为期一天的会议圆满结束，本次活动议程紧凑，内容丰富，相信通过小学英语“教研共富”的联合教研活动的帮助下，我县小学英语教育教学质量定会更上一层楼！

转自：“苍南县第三实验小学”微信公众号

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