探“综合与实践”路径 促核心素养落地——苍南县小学数学“指向核心素养的单元整体教学（综合与实践专题）”学时培训在我校隆重举行

探“综合与实践”路径

促核心素养落地

“指向核心素养的单元整体教学”90学时培训

为进一步落实数学新课标理念，促进我县小学数学教师专业发展，探索基于核心素养导向的“综合与实践”实施路径，2023年3月31日，苍南县小学数学“指向核心素养的单元整体教学——综合与实践专题”学时培训在苍南县第三实验小学隆重举行。本次活动由苍南县教师发展中心研训员黄静主持，台州市黄岩区小学数学教研员、特级教师陈昕全程参与。

01 课例研讨

钟政营《质量单位知多少》

第一节课是由温州市教坛中坚、苍南县名教师钟政营和二（1）班的孩子们带来的《质量单位知多少》。钟老师从易感知的“千克”入手，借助真实情境，让学生通过“掂一掂”、“称一称”、“拎一拎”等操作活动，体会“1千克到底有多重”，再借助“分一分千分体”、“抱一抱同学”等活动，认识质量单位克、吨以及质量单位之间的进率，打破“点状”教学模式，整合“块状”“网状”知识，形成结构化思维，发展量感。

吴小姿《曹冲称象》

第二节课是由浙江省教坛新秀、温州市名教师吴小姿和三（1）班的孩子们带来的《曹冲称象》。吴老师再现语文课本中的“曹冲称象”故事，课前让学生当一回“小曹冲”，模拟“曹冲称象”的过程，体会中介物的作用，理解“曹冲称象”的基本事实——等量的等量关系，并运用这一原理推理生活中的“等量”现象，经历“等量代换”的过程，提高思维水平。

钱冬影《我也来称“象”》

第三节课是由苍南县优质课一等奖获得者钱冬影和三（6）班的孩子们带来的《我也来称“象”》。钱老师通过“制定称‘象’方案”和“我也来称‘象’”两个活动，让学生在解决具体问题中通过小组合作制定实践方案，并在执行方案的过程中不断试错、反思，发现问题，解决问题，养成问题意识。在操作中，使学生认识到“总量等于分量之和”这一基本事实，渗透转化思想。

02观点报告

黄静老师

课例展示后，苍南县教师发展中心研训员黄静作观点报告《“曹冲称象”的故事》。黄老师从课标解读、教学内容分析、学情分析和教学设计过程四个方面展开交流。黄老师首先对小学数学课程标准新的变化以及学段目标中“综合与实践”的相关要求进行解读和说明；接着以“曹冲称象”为例，结合新课标内容及要求分析教学内容与素养要求，基于实际学情确定“曹冲称象”每个课时的学习活动重点与目标；最后展示具有学科融合特点的学习活动设计。

03专题讲座

特级教师 陈昕

下午，由台州市黄岩区教研员、特级教师陈昕为老师们带来《新课标下小学数学综合与实践例谈》讲座。陈老师从“综合与实践是什么”、“为什么”、“怎么教”三个方面展开详细的阐述。陈老师首先对小学数学课程标准中“综合与实践”的相关内容进行解读和说明，并对课标实验稿、2011年版课标和2022年版课标进行比较，使老师们明确小学“综合与实践”领域的新要求。接着陈老师以《我的教室》、《寻找“宝藏”》、《曹冲称象》三个课例为例，向老师们详细介绍了如何在真情境中，围绕真问题，开展跨学科的真活动。

理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。通过一天的学习，相信老师们定能有所思，有所悟，在课堂教学中努力以新课标为指引，在综合与实践领域多多让学生积累活动经验，感悟思想方法，让核心素养落地生根！

转自：“苍南县第三实验小学”微信公众号

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