中小学教研社会实践

28.学好语文，最关键的是抓住这个“根”！

[摘要]：语文，是最容易被忽视的基础学科，也是最难在短时间内提分的重点学科。若不小学阶段打好语文基础，上了初、高中想回头补好语文，就难上加难了！当下，语文越来越重要！要想学好语文，就必须追根溯源，抓住语文的“根”，再顺着“根”有的放矢，该浇水就浇水，该施肥就施肥！01一、语文的“根”到底是什么？其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩... [发表时间：2025/4/24 9:28:50]
22.课堂上如何让教师“少教”、学生“多学”？

[摘要]：今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到班级教学制时，就提出教学的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。一把课本研读权还给学生学生在课堂上基本的学习方式是什么？应当是研读课本。当教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读，这是“教师多教学生少学”的表现。要颠倒这“一多一少”，就必须把课... [发表时间：2025/5/14 8:33:55]
30.教师评课80条常用语

[摘要]：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高... [发表时间：2025/4/15 17:36:48]
24.高三第二轮复习：从地毯式覆盖到精准打击的蜕变之路

[摘要]：高考备考进入第二轮复习阶段，就像登山者到达海拔5000米的突击营地，此时距离峰顶仅一步之遥，但也是最考验策略与耐力的关键阶段。这个阶段的复习绝不是第一轮复习的简单重复，而是一场从"全面撒网"到"重点捕捞"的战略转型。经历过知识网络构建的考生，此刻需要以狙击手的精准度，在有限时间内完成关键突破。一、建立战略指挥中心：绘制错题地图，锚定提分坐标错题三维分析法拿出最近三次模考试卷，用不同颜色标注各科失分... [发表时间：2025/4/24 9:33:46]
25.学生不开小差的课堂，是这样实现的！

[摘要]：一节课上会有多少学生经常开小差？学生开小差的原因是什么？是学生的问题还是老师的问题？如何才能有效吸引学生的注意力高效完成教学任务？一起来学习全国优秀教师江苏省特级教师管建刚的智慧——一节课会有多少学生经常开小差？60%以上的学生。班上个别学生总开小差，那一定是学生的错。大多数学生总开小差，那一定不是学生的错，而是老师的错。个别老师的班级学生总开小差，那一定是老师的错。大多数老师的班级大多数学生总开... [发表时间：2025/4/24 9:33:06]
23.解读“教学评一致性”

[摘要]：一是什么？“教学评一致性”顾名思义，就是将教学评价与教学过程有机地结合在一起，将教学评价作为教学的一部分来考虑，以达到完善教学质量的目的。二评什么？1.评学生的学习成果学生是学习的主体，他们的学习成果是教师教学工作的重要体现。因此，在教学评价中，首先要评价学生的学习成果。这包括知识掌握情况、思维能力、实践能力、创新能力等方面。2．评教学效果教学效果是衡量教学成功的标准之一，也是评价教学成果的主要体... [发表时间：2025/5/14 8:33:02]
29.班主任可以做的期末复习创意活动

[摘要]：期末复习是每学期的重头戏，怎样利用最后几周的时间提升学习效果，是获得良好成绩的关键。对于学生来说，相比于枯燥的常规复习课，新奇有趣的活动更能调动兴趣、提升效果。以下是一些班主任可以做的期末复习创意活动，一起来看—— 知识竞赛组织班级知识竞赛，将各科的重点知识转化为选择题、填空题或简答题。可以采用小组合作或个人参赛的形式，设置奖项以增加学生的参与热情。学生达到某个目标后可以获得小奖品、额外休息时间或... [发表时间：2025/4/15 17:37:43]
21.跨学科主题学习的实践误区及改进路径

[摘要]：跨学科主题学习是学校当前关心的重难点问题之一。落实《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新课程方案”）提出的“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”要求，需要学校、教师对以往的教学实践进行反思和调整，更要提出具体的实践策略。目前，一线教师对跨学科主题学习的态度大致有两类：一类态度是即时响应、积极践行；另一类态度则是不理会、不反应、不作为，或者敷衍了事、应付差事。前一类态... [发表时间：2025/5/14 8:35:58]
26.教学范式创生示范——“学、问、思、辨、行”教学范式的溯源和创生

[摘要]：“学、问、思、辨、行”中庸本义是什么？一、“学”：博学之，广泛地学习。《中庸》对“学”的要求是“能”——“学之弗能弗措”，即“学”要达到“学会”与“会学”的程度方可停止。二、“问”：审问之，详尽地提问。《中庸》对“问”的要求是“知”——“问之弗知弗措也”——提问要使疑解方可停止。三、“思”：慎思之，谨慎的思考。《中庸》对“思”的要求是“得”——“思之弗得弗措也”：思考只有得出相对系统与完整的结论方... [发表时间：2025/4/24 9:32:10]
27.为何比起分数，更应关注孩子学语文的方式？

[摘要]：在当今的教育体系中，语数外始终是孩子们在学校里必须攻克的三大核心科目。语文作为基础学科，其重要性不言而喻，它不仅深刻影响着孩子其他学科的学习成效，更是知识汲取与理解的起点，毕竟，对知识的接纳与内化，始于理解，而理解之舟，则离不开语文的桨橹。然而，这一现状对于在“学好数理化，走遍天下都不怕”这一传统观念熏陶下成长起来的家长与教师们而言，无疑构成了一场考验。我们常常在放学后，将孩子送入各式各样的补习班... [发表时间：2025/4/24 9:29:46]

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