2023/2/2 14:11:41 阅读：282 发布者：
教学过程
一、创设情境，导入课题
1.创设情境。老师给大家播放几段视频，请大家发表自己的看法。（播放在校园里拍到的正面和负面行为的小视频）
2.学生自由发表看法。
3.导入课题:同学们，其实我们生活中类似的“小事”随处可见。（板书:身边的“小事”）
小结：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。今天这节课，老师想和大家一起，聊聊身边这些“小事”，说说我们对身边“小事”的看法，看我们从中能得到什么启示。
教学过程
二、描述情境，试说看法
1.出示课本上的四幅插图。
2.指名学生观察情境图，描述内容。
提示：图上画的是什么人？在哪里？发生了什么事情？
3. 教师梳理情境图内容，拓宽学生思路。
（1）第1幅图：开门的时候，走在前面的叔叔把门推开，等着后面的阿姨和小孩进来。
（2）第2幅图：小区里，小狗拉了便便，跟在后面的叔叔赶紧用铲子和袋子把狗便便清理干净。
（3）第3幅图：很多人排队搭乘公交车时，有个人插队了。
（4）第4幅图：几个人在景区游玩，有一个人在墙上乱涂乱画，还有一个人爬到树上让别人给他拍照。
小结：情境图中有关于公共礼仪、公共环境卫生的，也有关于公共秩序、旅游文明的。这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险。你们对这几幅情境图有什么看法呢？说说看。
4.指名学生自由表达对情境图中行为的看法。
5.教师反馈，提出“说清楚”的要求。
过渡：刚才的发言，有的同学说得清晰简洁，也有同学说得比较模糊。大家想想看，怎么说才能让人明白你的看法？
明确：（1）先描述现象，再说你的看法，最后说清楚理由;也可以先说现象和感受，再表明看法。
（2）说理由时，可以讲清楚行为带来的结果，还可以补充有关的事例。
6.自由练说：谁能挑选课文中的一幅情境图，说清发生的事情并表达自己的观点?
提示：先说清楚这是一件什么事，然后表明自己对这件事的态度，再说明理由。也可以先说理由，再表明自己的态度。
7.师生共同评议。
教学过程
三 、小组交流，汇总信息
1.小组内轮流讲一件自己身边的“小事”，再谈谈你对这些行为的看法。
提示：（1）讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐字清晰，音量、语速适中，仪态大方。表情自然，眼睛注视听众。
（2）听的同学要用心，努力记住其他同学说话的主要内容，中间不要打断，如果有听不明白的地方或需要补充、更正的地方，等讲的同学说完了，你再举手发言。
（3）听的同学也可以边听边记下几个关键词。
2.汇报展示。引导学生围绕身边让人感到温暖的小事，表达自己的看法。其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
过渡：首先我们来谈谈身边的一些让人感到温暖的小事。哪些同学观察到了这样的小事，可以主动站起来说一说。（鼓励学生举手发言）如果刚刚听到组内同学交流的是这种打动人心的小事，也可以站起来说一说自己的看法。（再次鼓励学生举手发言）
3.指导评价：你们觉得他们说得好吗？好在哪里？
评价重点：（1）是否说清楚了事情的大概经过和结果。（2）是否表达出了自己的看法和理由。
4.教师及时鼓励评价学生的发言，归纳板书令人感到温暖的行为。
令人感到温暖的行为：①随手捡拾垃圾；②帮助有困难的人；③随手关掉水龙头；④主动让座；⑤救护流浪的小动物；⑥主动帮助家人做事情；⑦倒垃圾的时候顺手把邻居的提下去；⑧帮助身边的同学；⑨遵守约定；⑩不忘记教过自己的老师；修理学校的标语牌；扶起倒地的自行车；给帮助自己的人真诚地道谢……
5.教师指导评价并小结。
小结：同学们说得真好！既说出了自己观察到的“小事”，又能表达自己的看法，说得十分清楚。不论在学校、家里，或是在其他地方，我们能做的好事有很多很多。有时候只是举手之劳的“小事”，就可能给别人巨大的帮助呢！关键是我们不能光顾着自己方便，还要主动去帮助别人。而得到别人的帮助后，更要用真诚的心、感恩的心对待帮助自己的人。那么接下来，我们再来说说那些不文明的行为。哪些同学再来分享分享？
6. 引导学生围绕身边不文明的行为，交流自己的看法。其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
7.教师及时鼓励评价学生的发言，归纳板书不文明的行为。
身边不文明的行为：①乱扔垃圾；②高空抛物；③随地吐痰；④乱闯红灯；⑤说脏话；⑥不爱惜物品；⑦不讲卫生；⑧毁坏公共设施；⑨浪费水、电、粮食等；⑩践踏草坪；偷公园里的花；见到老师不打招呼；背后说别人的坏话；随地乱刻乱画；吃着饭对人说话；在菜碗里翻来翻去；不尊重爷爷奶奶；自己的事不能自己做……
8.教师小结，升华感情。
小结：同学们都有一双善于观察的眼睛，更有一颗善良、充满正义感的心灵！这些不文明的“小事”，有的是从新闻、网络上得知的，有的是亲眼看见的，而其中有一些就发生在我们身边，甚至发生在我们自己身上。做人有做人的准则，做事有做事的规矩，我们每个人都要适当约束自己的行为，不能只图自己方便、高兴，要懂得替别人着想，替大家着想，这样才能真正赢得别人的认可和尊重。
四、学会倾听，练习汇总
1.根据刚才的交流情况整理、完善自己的发言。
2.出示交流要点，小组内再次轮流进行交流。
（1）在纸上简要记录组内同学的发言要点，以免忘记。
（2）全部组员说完后，每个组员试着汇总小组成员的看法。
3.展示交流，梳理汇总看法的要点。
（1）指名学生代表自己的小组，在全班汇报小组成员的看法。
（2）教师根据发言进行小结，梳理汇总的要点。
把小组成员的看法串起来，连贯地说一说。
（谁）分享的是（一件什么事），他认为（说清楚同学的看法）。
（3）没有在全班发言的同学，向别的小组讲述自己小组同学的看法。
师总结：同学们，小事不“小”，它影响着我们的生活，体现着我们的素质。所以我们要多做好事、文明的事、给人温暖的事；还要多关注身边的“小事”，大胆说出自己的观点、看法。
4.出示课外实践作业。（选做其中一项）
（1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。
（2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
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