【教研动态】延边州教育学院成功举办延边州小学数学教学衔接研讨会

为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，进一步落实《义务教育数学课程标准（2022 版）》，加强学段衔接，注重幼小衔接，关注小初衔接，全面提升小学数学教师教育教学能力，12月12日，延边州教育学院成功举办了延边州小学数学教学衔接研讨会议。以“州-县-校”三级教研共同体研培模式，线上+线下融合的参会方式，使用小盒科技平台软件通过在线直播进行全国推送，全国各省市参会人员总计13418人，其中延边州共计1240人次参会，点击率达到14000余次。

会议由安图县教师进修学校具体实施，安图县第二实验小学承办。安图县教师进修学校刘晓玲老师主持会议。会议共计六项议程：领导致辞、方案解读、观摩幼小初数学教学、经验分享、主题论坛、多方对话。

安图县第二实验小学校校长厉富斌致辞。

一、整体构思布局，周密策划安排。延边州教育学院小幼部数学教研员夏春玲老师，整体谋划本次会议，从会议主题、制定方案、开展形式、参与人员等，线上线下结合，多角度指导安图数学教学衔接工作，州学院相关领导对本次活动进行了严格把关，并提出合理化建议。

二、各级文件引领，多元统筹衔接。安图县教师进修学校刘晓玲老师进行《方案解读》，内容包括从国家出台的文件和本次活动设计方案，深入解读并积极贯彻国家政策精神，全面落实《义务教育数学课程标准（2022版）》提出幼小衔接、各学段衔接的课程理念和教学建议，安图县域构建了三位长效衔接机制，把衔接工作常态化、制度化，共同优化“幼小初”数学衔接教育与教学体系，扎实推进延边州数学教学有效衔接工作。

三、观摩数学课例，促进教学衔接。与会人员观摩了5节数学课例，以安图县“幼小初”“数的认识”课例为教研辐射点，通过开展联合教研，共同打磨了幼儿段1节课、小学段包括低、中、高学段3节课、初中段1节课，实现同频共振，促进了幼-小-初不同阶段的数学教学有效衔接，促进安图县数学学科教学质量提升。

四、分享团队经验，展示衔接成果。安图县第二实验小学小曾凡刚副校长带领的数学团队，进行了题为《小学数学五段一体衔接》的经验分享。以学校办学理念为引领，从数学学科建设出发，为科学进行数学衔接，低年段关注数学绘本合理使用和家校共育推进衔接，中年段学生画图策略，高年段关注学生数学逻辑思维能力培养和错题本使用进行了交流，促进五段衔接。安图二小骨干团队依据不同学段学生特点，对幼小段、小学低、中、高学段，小初段共五段式，进行了分享，找到了幼小段和四个学段间衔接内容、衔接节点和衔接策略，凝结着团队智慧，精彩纷呈。

五、聚焦主题论坛，实现双向衔接。安图三小佟晶校长结合学校办学理念和学科建设进行了交流，安图三小数学教研团队做了题为《严多一些还是爱多一些》的论坛。论坛形式为微型辩论会，结合学校幼小衔接开展的具体工作和数学教学衔接，正反双反分别从“三爱三严”进行了针锋相对的激烈辩论。安图县朝鲜族学校论坛题目是《层阶式过渡  幼小分段衔接》，论坛形式是主题沙龙，从儿童入学的适应期、兴奋期、焦虑期三阶段进行交流，实现了逐级式过渡幼小分段衔接。两场主题论坛形式新颖，关注的是幼小衔接，采用刚柔并济的教育方式，小学低学段做好入学适应教育，通过分段衔接，减缓衔接坡度，促进幼小科学衔接。

六、多方多元对话，创新衔接方式。由县-校两级教研共同体，幼儿段是安图一幼周云飞教师，小学段是安图二小厉富斌校长，初中段是安图三中金新军校长,三方从学生不同阶段变化、多维角度思考、多维实践效果，进行了对话交流，初步凝聚共识：幼儿园为小学打基础、小学为初中打基础，幼、小、初三阶段要遥相呼应，互为基础，方能形成教育合力，使学生层阶式发展，达到双向衔接和科学衔接目的。

本次会议，延边州教育学院精整体谋划与精心指导，搭建了多元交流平台、传递最新研究成果、分享衔接工作心得，推动延边州不同学段数学教育教学工作的科学衔接和双向衔接。

转自：“吉林教研”微信公众号

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