留白互动的课堂

波斯纳说:经验+反思=成长。我认为在教学上要不断地学习、反思、实践，在学生的课堂上同样如此。于是，我在课堂留白、与学生互动，形成了生动有趣、活灵活现的课堂。

在上学时代，我有过这样的经历，一个老师站在讲台上，不停地讲，我却在下面提不起精神，甚至会进入梦乡。如果在我的课堂上出现了这样的现象，我就立马反思是否是自己的教学安排出现了问题还是学生没有休息好。

供图：博友“徐徐修行”

波斯纳说:经验+反思=成长。我也在我的数学教学路上不断地学习、反思、实践。

对于上面现象的发生，我觉得要在课堂留白、与学生有互动，这样的课堂才是生动有趣、活灵活现的课堂。

课堂留白。我一般是在讲授一个新课或者一个重点题之后，留最少2分钟的时间，时间长短根据情况而定，这样留白的时间不仅让学生可以整理思路、也给学生的大脑留下喘息的机会，人的大脑也是需要营养的，缺氧就会运作缓慢甚至瞌睡。

留白时，我会让学生自己去反思、与同桌交流。这样简短的时间，我觉得对孩子来说犹如吸了一口氧气，让人神清气爽。

课堂互动。不要低估一个小孩儿的思维和智慧，在遇到类似的问题或者我觉得完全可以交给孩子去解决的问题，我就尽量把讲台或者思考的时间 留给孩子，这样的互动一次又一次地印证了孩子的思维和世界并不比我们差，老师只是孩子学习的引导者。而且他们在讲述或者解决问题中用到的语言和语气让其他孩子更有利于理解。

供图：博友“徐徐修行”

老师要做到的是敢于有选择地放手，让他们去解决、去创造。有时候遇到一个问题，出现了两个答案，我就暂时不解释，请持两种答案的孩子分别陈述自己的观点，其他学生再表述自己的想法，就像是在开一个辩论会一样，也会燃起孩子们学习的激情，对此类问题记忆深刻。

课堂的留白、互动，调整了课堂的气氛，给孩子的大脑一分喘息。

作者简介    

叶化化，郑州市教育博客博友，博客名：匹夫。郑州市上街区小学数学教师兼班主任。曾获“上街区文明班级”“上街区师德师风优秀案例一等奖”“上街区优质课一等奖”等荣誉。最近几年一直研究学习儿童心理发展教育、班级管理和数学教学工作，作为一名老师秉承“教学要有厚度，教育要有温度”、“教育发展，匹夫有责”的理念，于一间教室深耕细作。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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