【师者担当 战“疫”有我】七年级下册Module 1学习资源

夏去秋来，新学期伊始。疫情突发，油城人民居家静默，同心抗疫。为保证疫情期间学生居家学习活动的正常开展，满足学生的教育需求，为学生提供高质的教学资源，大庆市教师发展学院初中英语教研员王红军老师应大庆广播电视台教育频道《师说》栏目的邀请，组织指导并推荐了四位优秀的初中英语教师承接录课任务。四位老师分别录制了初中六至九年级第一模块的主要内容，在王红军老师的统筹指导下，四位老师精心设计，反复研讨，依据新课程标准，以大概念为指导思想，从单元整体教学理念的视角对教学内容进行合理安排，科学整合，突出重点，明确难点。四位老师介绍教学内容的同时，也推荐了大量实用高质的学习资源，在做到服务抗疫大局的同时，开拓学生学习思路，使学生受益长远。

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本期内容

大庆市祥阁学校的冯颖新老师讲解七年级下册英语第一模块的主要内容。本模块的话题是失物招领，属于“人与自我”的主题范畴。冯老师以本模块三个语篇为载体，在教学中体现了对学生进行自我认识、自我管理及自我提升意识的培养，并在语言知识、文化知识、语言技能和学习策略四个维度引导学生发挥主观能动性，激发学生的学习主动性。

在授课中，冯老师对语篇内容及主题进行了分析。她指出，语篇一中的对话是发生在失物招领的场景中，具有典型性和代表性。对话内容围绕学生们开学返校时发现大量的遗失物品并想办法寻找失主这一场景展开。语篇二对位于纽约的失物招领处进行了介绍。针对纽约人们经常遗落物品这一现象，文章巧妙又不失风趣地引出了对纽约失物招领处的介绍，琳琅满目，品类繁杂的失物令人读起来忍俊不禁，也增强了文章的趣味性和可读性，引发读者进行提升自我管理意识和能力的思考。语篇三Around the world紧跟生活潮流，以网上失物招领为话题展开，内容新颖却又贴合实际。文中结合网络失物招领，构建丢失宠物、甚至丢失家人的情境，提出了解决的建议。

针对语篇进行分析解读后，冯老师对语法内容进行了剖析点播。她强调了在寻找失物对话中，要正确使用物主代词。她向学生介绍了形容词性物主代词和名词性物主代词，并以巧用情境，妙用语境，用日常生活的词句对比分析，详解两种物主代词的用法。最后，她归纳概括，用表格的形式总结物主代词，化繁为简，让学生一目了然。

冯老师指出，三个语篇分别在日常生活，异域生活，信息时代的背景下对围绕失物招领这一主题展开，都体现了失物招领的人文关怀性。而失物招领处物满为患，无人问津的现象与物质生活条件改善造成的人们疏于自我管理的态度具有一定的关联性，这也对强化自我管理及自我物品管理的教育提出了要求。通过三个语篇的学习，学生们应该从身边小事着手，培养自我管理的意识，对比本国文化和异国文化，培养世界视野，善于利用身边的资源解决实际问题。另外，对物主代词用法的点播有助于学生们以点带面，在交流中正确运用语法，熟练使用相关句式，促进英语能力的全面提升。

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课文动画

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精讲点拨

【重点短语】

1. lost and found box 失物招领箱

2. be careful with… 小心…

3. from now on 从现在开始 

4. (be) in a hurry 匆忙

5. hundreds of 成百上千

6. look for 寻找（过程）

7. first of all 首先

8. find 找到（结果）

9. try to do sth 努力做某事（会成功）

10. choose from 从…中挑选

11. try doing sth 试图做某事（成功与否未知） 

12. at the moment 此时此刻

13. such as 例如（用于列举）

14. for example 例如 

【重点句型】

1. Whose + 名词 +is this ? 

这是谁的…？

2. help sb do sth. 

帮助某人做某事

3. Please be careful with… 

请小心保管…

4. Welcome to + 地点 

欢迎来到…

5. call sb at + 电话号码 

拨…给某人打电话

转自：“大庆市初中英语教研平台”微信公众号

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