郑州高新区初中英语学科参加“落实义务教育英语课程标准实验研究项目”培训活动（二）

11月6日下午，郑州高新区初中英语学科教研团队聚焦“教师说课能力提升”，参加了“落实义务教育英语课程标准实验研究项目”第二场培训。各校教研组长、备课组长及八年级全体教师在三个教研共同体的同步组织下集中学习。

单元设计明思路

首先，北京学校初二英语组的李琦老师分享了北师大版八下U6 The Unexpected的单元整体教学设计思路。李琦老师从指导思想、理论依据、单元基本信息作为说课切入口，主要论述了单元内容分析、主题学情分析、学习目标分析、持续性评价的手段方法，逐步建构单元主题意义。从李琦老师的说课中，我们能切身地感受到教师不仅要关注教学内容本身，更对其背后的育人价值进行了充分且有效地挖掘。整个讲解过程完整、思路清晰，做到了与情境、活动相关联。

课时设计显细节

单元设计说课结束后，李琦老师及其备课组成员以第一课时为例展开课时说课。主要从指导思想和理论依据、教学背景分析、教学目标&教学过程三方面阐述。同时，备课组老师着重强调了VAK理论在教学过程中的运用，建议应当充分调动学生的视觉（Viral）、听觉（Auditory ）和动觉( Kinesthetic )，将知识与生活建立一定的关联，培养学生解决问题的能力，以此加强学生的学习效果。

专家引领促提升

最后，王蔷教授针对以上说课内容进行了专业点评。王教授指出北京地区的单元整体教学设计启动比较早，而这一次又在原起点上有了一个拔高，更加凸显了整体性和结构化，值得学习。王蔷教授告诫每一位听会的老师，“文本研读对于单元主题意义的探究是非常重要的一步。为什么要做文本研读？这个文本怎么组织的？用什么样的文体？用什么样的结构和语言去实现作者写作的目的？这些都是我们需要持续考虑的问题，每一个说话者或者作者都有他的purpose，并且有他的价值取向，我们需要深度思考”。

对照反思奔成长

持续两个多小时的指导活动，老师们都收获满满。

首先学到的是单元说课和课时说课轮廓。除了常规的说课内容，北京学校案例中的新课标理念下“指导思想和理论依据”和“课后反思”是值得我们学习的部分。尤其刚刚结束区级基本功的评比活动，大家可能更多地侧重于“纸上谈兵”，忽视了“仰望星空”和“实践探究”，不少老师从中找到了问题和后期努力的方向。

其次学到了单元整体设计规划思路。基于主题大观念和语言大观念的单元大观念建构也是目前郑州高新区英语学科团队需要进一步学习的重点内容。观念的诞生过程就是主题意义的探究过程，语言能力和意义建构在过程中同步发展，从而形成单元的育人蓝图。

最后，大家还看到了优秀学科组的样子。课例研究是学科组成长的载体，勇于挑战和实践是学科组成长的突破点。齐心协力做课标引领下的问题解决式课例研究，不仅是解决教学具体问题的正确态度，更是实现教师专业发展的科学路径。

感谢王蔷教授及其带领的团队指导，感谢北京学校的案例分享。相信在专业的引领下，郑州高新区的英语老师们也一定能够成为出色的设计者、坚定不移的实践者、学生学习的引领者！

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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