聚焦单元整体教学 深化主题意义探究——玉泉区小学英语单元整体教学展示活动

为了进一步推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》的落地实施，聚焦单元整体教学，促进玉泉区小学英语教师的专业化成长，提升课堂教学能力，打造高效英语课堂。2023年9月27日，玉泉区小学英语学科全体教师齐聚银河南街小学参加由玉泉区教育教学研究中心英语学术委员会组织开展的单元整体教学展示活动。

第一部分：课例示范

第一课时由银河南街小学任利霞老师执教，通过介绍任老师的朋友，介绍John的朋友为学生搭建语言支架，让学生在贴近生活的情境中介绍自己的好朋友，联系个人实际达到了迁移创新的目的。操练环节，任老师设计了为好朋友Make a chant的小任务，让学生在乐中学、学中用，内化并初步运用本课核心语言，学生们兴趣盎然，跃跃欲试地用歌谣向班内好朋友传达美好的情感。

 第二节课讲授的内容为PEP教材四年级上册Unit3 PartB的talk部分，授课的是玉泉区银河南街小学的于涛老师。整节课以Mike‘s friend 为主线，继第一节的基础上，继续对朋友进行描述，通过对朋友的外形以及所属物的描述，区分He/She is与He/She has 句型的区分。最后的输出环节通过对朋友进行绘画和描述，让学生在轻松愉悦又贴近实际的氛围下将本节课的新知得到了巩固。同时也为本单元最后手绘书的任务做好铺垫。

第三节课由玉泉区西菜园小学的刘艳红老师讲授。刘老师延续上节课，继续以Mike's friend为主线，让学生展示自己的手绘书。通过对本课主人公所属物的描述，掌握两种不同的表达方式，并且学会按照“从上到下”的顺序描述人物。孩子们兴趣高昂地装扮自己的朋友，并且流利输出，取得了非常好的效果。

第四节课是由玉泉区百什户小学云俊清老师带来的The joke绘本教学。云老师将本单元o-e组合的发音与绘本有效结合，契合本单元主题。云老师通过问题引导，循序渐进的方式，带领学生理解掌握本课语音知识的重难点进而输出文本。整节课紧紧围绕“Know how to be good friends”展开，让学生在绘本故事中懂得了如何成为好朋友。

恒昌店巷小学五里营校区的王丽娜老师带来的是本单元最后一节课Period5 We are friends，通过read and write语篇梳理整个单元的重点句型并完成手绘书的制作，以小组的形式展示手绘书在语境带动下实现语用输出，融评于教、教评一致的一种教学路径与方法，真正实现让学生主动参与的课堂教学。学习不是功利性的为了考试，要让学生对信息的处理、加工、整合。整节课王老师通过思维导图总结如何介绍自己的朋友、什么是朋友、如何选择朋友，实现育人价值We are different, we are the same。

一首歌贯穿，一颗心评价、一本书绘制、一张板书设计，此次单元整体教学展示围绕四个“一”，将在主题My friends引领下的学生活动串成一条线，让学生从语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四方面均得到了发展，同时教师们还引导学生对主题意义进行了深入探究，达成了学科育人的教学理念。

第二部分：单元整体教学设计思路分享

玉泉区教育教学研究中心小学英语教研员牛丽媛老师以PEP小学英语六年级上册Unit 3My weekend plan的单元整体教学设计为例，为全体英语教师详细罗列阐述了就高段的小学英语教学，如何围绕主题意义，对语篇进行整合、重组及改编，有效施行单元整体教学。牛老师从单元主题、单元内容分析、单元教学目标、单元教学课时安排、单元小观念引领下的课时目标、核心语言知识和技能与策略、围绕主题意义，实现综合迁移能力的逆向教学设计、秉承英语学习活动观教学活动组织与实施、教学评一体化的作业设计及案例语篇等十个板块，结合具体案例，为大家进行了详细的介绍和指导。

通过本次单元整体教学的展示活动，加强了玉泉区小学英语教师对单元教学整体性的研究与实践，推动小学英语课堂教学改革的不断深化，对新理念下一线教师的课堂教学具有重要的指导意义。玉泉区小学英语教师将不断学习新课标理念，进一步优化日常单元整体教学设计，做好单元整体教学的“设计师”，促进学生英语学科的核心素养发展。

转自：“玉泉区教育教学研究中心”微信公众号

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