精准分析找差距 强师赋能促提升——玉泉区教育教学研究中心召开小学教学质量分析会

近日，玉泉区教育教学研究中心组织开展小学教学质量分析会议，玉泉区教育教学研究中心主任杨瑞清主持会议，中心全体干部参加了此次会议。

玉泉区教育教学研究中心主任杨瑞清指出：各学科教研员要聚焦质量做研究，分析问题找差距，提升质量拿措施，精准施策抓落实。以问题为导向，以教科研为引领，创新探究教研训一体化新模式。表扬先进，选树典型，打造名师专家团队，充分发挥引领、研究、指导、服务作用。紧抓校长、教师、教研员三支队伍建设，抓实教研、科研、培训，缩小校际间差距，稳步提升教学质量，开创玉泉教育新篇。

小学教研负责人刘月慧从综合素质评价整体数据分析、新课程标准下的命题思考、教学管理存在的问题及教学建议四个方面，全方位多角度对教学质量进行分析。强调指出教师要组织学生深度学习，培养学科核心素养；要创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；要创新教育评价体系，探索对学生多元评价；要加强作业管理效能的研究，提升课后作业的“质”；要强化教师研究学情与教材，提高备课实效；加强集体备课，落实教研活动，围绕新课标进行主题研究，团队研修共同成长。

小学数学及信息技术教研员隋颖老师基于“2023年综合素质评价小学数学及信息技术学科”的各项数据，从区域整体到各校情况，再到计算、操作与解决问题得分数据进行了纵向、横向的对比分析，挖掘了数据背后的成功和不足，并在取得的成绩方面总结了典型的教研与教学经验。接下来要做好三项工作一是增强研究意识，加强反思与实践，以专业立身，夯实教师素质。二是坚持问题导向，勤教善研，践行集体备课。三是深耕课堂，赋能学生全面成长，助力学生学科素养的有效提升。

教研员杨婧媛老师对五六年级语文、道德与法治学科质量进行了分析。杨老师从卷面分析、成绩分析、问题分析、改进措施四个方面通过数据对比与分析，查找了教学中存在的问题与短板，高年级语文学科将以高质量发展为目标，以问题为课题研究主题，发挥学术委员会、名师工作室引领带动作用，开展区域校际联动教研、薄弱校送教下乡等研训活动，加强教师专业指导，提高课堂教学质量。

小学英语学科教研员牛丽媛老师对三至六年级英语综合测评的相关数据进行分析，对部分数据进行横纵向对比，从数据中查摆问题，针对各校不同学情，深入分析各校在英语教学中存在的问题，并对接下来的小学英语教育教学工作进行规划，加强教师对新课程标准的培训学习，制定一校一案对学校的英语教学工作进行针对性指导，充分发挥英语学术委员会、名师工作室的引领示范作用，以问题为导向开展课题研究，切实提高小学英语学科的教育教学质量。

小学科学教研员汪云霞老师对六年级科学综合测评总体情况进行分析，从数据中分析了全区科学教学存在的问题，并提出了切实可行的改进措施。对今后的科学教学提出了五点指导性建议：1.改变讲授式教学方法，重视培养学生的实验意识；2.制定实验目的，让学生自行设计科学实验；3.创设教学情境，提高学生的自主学习能力；4.鼓励学生灵活运用身边资源，独立设计科学小实验，培养学生的创新意识；5.鼓励学生走出课堂，走向大自然，在大自然中探索科学知识，发展科学素养。

小学音乐教研员吴海燕老师分析了“2023年综合素质评价小学音乐学科”的各项数据，从区域整体到各校成绩汇总，进行了横向纵向的对比分析，成绩的取得得益于学校对艺术教育工作的重视与落实，音乐教师对教育教学工作的负责任态度和对学生们辅导练习的充分到位，同时也看到数据背后的不足和今后努力方向，一是提高学科意识，音乐课保证开足开齐，二是制定切实有效的教学目标实施计划，教育教学研究中心将继续深入学校加强服务与指导，三是强化音乐教师队伍建设，扎实开展音乐课堂教学与课后辅导共同促进，推进音乐课堂教学高质量发展。

体育学科教研员张斌老师对体育综合测评相关数据进行了分析。此次测评充分体现了新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，考查内容更加强调学生对知识的理解与运用。新学期，体育教研工作将把重心放在进行基于“课程标准”的教学研究、基于“核心素养”的教学指导和基于“专业发展”的教学服务，促进体育教师的专业发展，稳步提升体育教育教学质量。

孙轲老师对综合素质测评美术学科部分进行了质量分析，依托统测数据、对比上年相应数据展开分析，从数据中反应了学校的进步与不足。分析以《美术课程标准2022版》为指导，着眼整体、重视发展、强调实践、注重素养。孙老师也精准指出了成绩背后存在的问题并提出了相应的策略与建议。

玉泉区教育教学研究中心全体干部将以本次会议为起点，锚定发展目标，坚持问题导向，强化工作落实，深入实施“区域教育质量提升”工程，打造区域教研品牌，进一步优化现代教育新生态，全面推动全区教育教学高质量发展。

转自：“玉泉区教育教学研究中心”微信公众号

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