中小学语文学术委员会第二次工作会议暨中小学语文教学衔接交流会议

为加强中小学教育教学的科学衔接，聚焦高效课堂，深化交流互动，改进教学方法，提升我区中小学教育教学质量，2023年9月12日，玉泉区教育教学研究中心组织召开中小学语文学术委员会第二次工作会议暨玉泉区中小学语文教学衔接主题会议。

玉泉区教育教学研究中心小学部主任刘月慧、玉泉区教育教学研究中心小学部教研员杨婧媛，语文学术委员会副主任委员张书忻，玉泉区语文学术委员会全体成员共计三十余人参加了此次会议。会议由语文学术委员会主任委员刘忠龙主持。

首先，刘主任从中考考查形式的变化及难度出发，对今后语文教学的努力方向做了指导，强调了中小学语文教学衔接的重要性。接着，玉泉区语文学术委员会中的七位委员进行经验分享。

呼市第二十六中学教师陈慧荣老师分享《共研语文教学 做好中小衔接》。她谈到，想要做好衔接，首先要明确中小学语文的差异。差异存在于教材内容、课堂教学模式、试题检测等方面；其次需要衔接的方面包括基础知识的衔接，文言文知识的衔接，课内外阅读知识的衔接；同时还要重视学生的自主意识与自学能力的培养，做好学习方法的衔接。

玉泉区梁山街小学副校长李淑芳以《中小衔接·和衷共济》为主题的分享，告诉我们“小升初”是学生学习生涯中很重要的转折阶段，无论是从心理还是生理上都会发生巨大的变化，而学校的教育教学方式也会有很大的改变。作为小学教师，我们应该在小学阶段夯实基础，培养良好学习习惯，课堂教学由浅入深，挖掘教材的层次性、连贯性，关注小升初知识的整体优化。

第六中学年级组长王慧芬分享《中小衔接·筑梦启航》，她强调小学语文教学和初中语文教学在教材选取、教学目标、内容设置和教学方法上都存在着差异，为避免中小学语文教学的脱节，实现学生的平稳过渡，必须要加强中小学语文教学过渡衔接。首先，衔接的前提是掌握《语文课程标准》；其次，衔接的基础是明确教学内容；最后，衔接的关键是养成良好习惯。

恒昌店巷小学副主任郭霞老师分享《通览教材 整合信息  关注衔接》。她从统编小学语文教材的编排特点、目标要求、检测形式等方面对小学语文教学进行了总体介绍，并结合目前小学语文教学重难点以及高年级学生背诵积累、阅读理解、习作表达能力现状进行发言。

内蒙古师范大学附属第二中学教师尉俊伊分享的主题是《中小衔接·贵在携手》，尉老师从以下四点提出衔接方向:一、做好心理状态的衔接。激发并保护好学生对语文学习的热爱。二、加强教学方法的衔接。重视课堂教学中“引”的重要作用，引导学生由学会到会学的转变。三、加强语文知识的衔接。四、做好考试评价的衔接。尽量做到协调一致。

石东路小学语文教师郭静以《且教且研，共话衔接》为主题，对六年的小学阶段，教师是如何从识字与写字，写作，阅读，口语交际四个能力进行展开训练进行总结与交流，并且详细讲述小学语文教师一直对学生学习习惯养成所做的努力。为了培养学生在不同学段的语文素养，使学生在语文上不断地成长进步，我们需要做好中小学语文教学之间的衔接。

呼市第二十七中语文教师蒋雅萌主要分享《初中生汉字规范书写的重要性》，蒋老师从初中生常见汉字书写的问题入手，结合中考阅卷和教学经验，以中考学生常见汉字书写错误举例，强调加强汉字规范书写教学的必要性，做好中小学汉字书写教学的衔接。

最后，由刘忠龙主任做总结发言，他说，中小学语文衔接是一件至关重要的工作，在今后，我们一定会响应老师们的建议，把中学课堂打开，让小学教师有机会接触中学的课堂，身临其境地感受中小课堂的不同，从而去摸索出更好的中小学语文教学衔接的方法。

本次会议加速了语文学科的衔接与融合，促进了小学与初中教学上的沟通和交流，开启了中小学教育教学衔接的直通车，为实现学生小升初的平稳过渡奠定坚实的基础。这项工作的持续开展一定会更好地助力玉泉区教学质量的快速提升。

转自：“玉泉区教育教学研究中心”微信公众号

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