共同研读新课标 探索作业设计有效策略——二年级语文组集体教研活动

 共同研读新课标    

     探索作业设计有效策略

——二年级语文组集体教研活动

为做好一二年级衔接，帮助学生尽快找回课堂学习状态，同时为落实新课标理念对课堂教学和作业设计的指导，提升课堂教学的有效性，更好地发挥作业的促学作用，9月4日下午，山东省实验小学二年级语文教研组全体语文教师开展集体教研活动。本次活动以研读课标理念，解读《济南市小学语文课堂作业规范指导意见》为主题，聚焦二年级上册语文课堂常规作业布置和特色作业设计。

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 孙瑜老师首先发言：“作业是对课堂学习的巩固，同时立足于学生的发展。在《义务教育语文课程标准课标(2022年版)》和《济南市小学语文课堂作业规范指导意见》的指引下，学生发展应该关注文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。因此，本学期的作业设计应该关注学生的核心素养，进行整合性设计，竭力做到融核心素养提升于作业之中。”

组中的其他老师们也提议道：“语文作业设计不应该只关注课堂和基础作业，也应从学生的语文生活实际出发，创设丰富多彩的作业学习情境，以引导学生真正进行语文实践活动。所以在作业设计时，还要结合“人文主题”与“语文要素”，让学生在情境中完成作业任务，实现真正的快乐学习。”

对于如何立足学段进行作业设计，在关注基础学习和巩固知识的同时，帮助学生实现语文学习的发展和拓展目标，老师们各抒己见，进行了热烈的讨论。确定了以“语言文字积累与梳理”为主要任务，引导学生在课堂基础类作业中巩固复习， 在语言实践类作业中，积累语言材料和语言经验的作业设计的基本方式，力求全方位、多角度帮助学生形成良好的语感，掌握语言文字运用规律，奠定语文学习基础。

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此次集体备课交流，使教师们加深了对《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念和《济南市小学语文课堂作业规范指导意见》精神的领会，为今后有效引导学生高效完成作业，快乐学习知识，切实提升学生语文学习综合能力提供了切实指导。也为老师有针对性地进行作业设计、分类、布置和评价，打造知识与运用一体化的高效语文课堂和作业体系奠定了坚实的基础。

转自：“山东省实验小学”微信公众号

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