研思致新，赋能前行 ——深圳市教育科学研究院实验小学（光明）暑期校本研修

研思致新

赋能前行

——记我校暑期校本研修

步履实地，行方致远。为进一步落实“立德树人”根本任务，推进新课程标准在课堂教学中有效落地，提升教师核心素养和创新能力，8月29日，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）举办2023年暑期教师校本研修。

关注教师培养，聚焦课堂行动

深圳市教育科学研究院实验小学（光明）李晓艳副校长以题为《创新型教师培养的课堂行动》的讲座开启校本培训。

李晓艳副校长首先从人工智能、大数据等背景出发，阐明新时代呼唤创新型教师，并通过现场问答“什么样的教师是创新型教师”引发老师们的思考与交流。观点明晰、思维碰撞之后，李晓艳副校长便从课堂教学说起，具体介绍创新型教师的培养与成长。

“给时间”、“变方式”、“用工具”，李晓艳副校长将课堂作为教师成长的根据地，通过“学堂重构行动”中的三大要素，具体地为老师们介绍以“学的活动”设计为基点的课堂教学中，课堂时间如何科学分配、单一讲授的教学方式如何变革、助力学习发生的工具如何有效利用，尤其在小组合作如何有效组织与开展这一方面，李晓艳副校长从“如何科学分组”“组内角色如何分配””小组形成的几个阶段““如何在小组学习中培养儿童的社会技能”结合具体案例进行了详细讲解。

一个个课堂实例、一位位教师榜样、一句句殷切嘱托，李晓艳副校长从课堂出发，为老师们指明一条新时代下创新型教师的成长之路。

关注学习发生，聚焦学习工具

课程与创新中心韩荣主任做了《关于“学”的支持性工具》的分享。他先从学科视角下学习是如何发生的切入，带领老师们科学地认识“学习”。又依据《国家课程标准的要求》引导老师们正确地理解“课程”。接着，他以学校开展的丰富多样的课程与项目帮助老师们直观地感受“教与学方式”的转变。

韩主任点明“学”的发生是需要工具支持的。接着，他为老师们介绍了“模拟场景”、“角色定位”、“矛盾争议”等情境的工具；“问题清单”、“POV表”、“5W2H表”、“时间轴”等观察与分析的工具；“井字阅读游戏”、“RAFT写作”、“设计决策”、“拔河游戏”等思考的工具；“拼图法”、“思考帽”、“四角课堂”等合作的工具；“通行证”、“评委角色扮演”、“画廊漫步”等展评的工具。韩主任希望大家能利用好各种学习工具，让学生在“学”的探索中保持新鲜感。

于理念之上工作，于忙碌之下成长，相信通过本次校本研修，全体教职工对创新型教师的成长、对学习型课堂的打造都能进一步理解，坚守教育初心，践行育人使命，在新起点上奋楫前行，共创实验小学美好未来！

转自：“深圳市教育科学研究院实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！