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基于核心素养视角下小学数学图形与几何的研究

2023/9/4 15:04:45  阅读:81 发布者:

“教”无边,“研”不尽。为师之道,仰之弥高,钻之弥深。为了更好发挥名师工作室在全旗小学数学学科的专业引领、带动、辐射作用,促进全旗优质教育资源共享,推动教师队伍发展,提升教师教学素养,更新教育教学理念,着力打造高效课堂,优化作业设计,减轻作业负担,将“双减政策”能够真正落地见效。413日下午,在杭锦旗第四小学开展了以“基于核心素养视角下小学数学图形与几何的研究”为主题的小学数学名师工作室示范活动。杭锦旗教育教学研究中心副主任李强、数学教研员任贵仙、小学数学名师工作室成员、杭锦旗第四小学数学教师参加了本次活动。

首先由工作室骨干教师杭锦旗第四小学的王婧老师带来综合实践课《探索图形》,王老师通过让学生观察学具从而抽象出数学知识引入课题,激发学生学习兴趣,学生在观察、理解、操作、合作、讨论中经历学习过程,理解数学的本质。着重培养了学生推理、操作、归纳的能力,发展了学生基本数学素养,拓展了学生数学思维。

正如王老师所说:“我们要打破程式化的教学模式,认真研读教材,与学生对话、与教材对话、与编者对话。”王老师为大家带来一节特别精彩的数学课,她的教学思想引领我们开启了数学课堂教学的新视角---做简单的教学,还学生一个展示的舞台。

第二节是由工作室骨干教师杭锦旗实验小学的高源老师带来的《轴对称图形》,高老师通过精心设计题型以及简洁精准的思路引导,有效激发了学生的学习积极性,使学生积极主动去思考,开发了学生的几何思维,掌握了画图的方法步骤。高老师的课让大家感受到:心中有目标,教学有思路,学习有方法,拓宽有深度。

越是精彩的课堂,越具有探究的价值。在评课过程中,名师工作室的成员将自己对两节课的认识、想法、见解、收获都开诚布公的说了出来,碰撞出更多的教育火花,汲取了更多的教育智慧!田秀玲、何景玲老师谈到:两位老师的课,每一个环节都随时关注学生的发展,以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导,将学生推上了自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给了学生。课堂中,学生质疑、学生释疑,教师适时的点拨引导、归纳总结。学生在一次次的“有效互动”中,掌握了知识、提高了学习能力,产生了不同的思维方法,同时在情感与态度等方面得到更好的发展。

随后,杭锦旗教育教学研究中心数学教研员任贵仙老师对本次活动做了指导点评。任老师期望我们把握机会,加强学习,沉下心来认真钻研。先做明师: 明白之师、明辨之师、明日之师,再做教学业绩突出、勤于思考,智慧施教的名师。工作室要以“专业引领、同伴互助、交流研讨、自我反思、共同发展”为宗旨,以课堂教学为主阵地,以“双减政策”为切入点,以网络为交流载体,创设“互助共生、合作共赢、成果共享”的工作室文化。让数学课堂中的“数学思考”体现并落实,让数学课真正发挥育人的作用。

最后,名师工作室主持人何景玲老师对下一阶段名师工作室的工作做了安排。

一群人,一条心,一件事,一起走,小数人一直在路上!“名师工作室”是阵地、是机遇、更是奉献,这项工作或许会充满挑战,会遇到困难,但是,我们小数人坚信:有领导的坚定支持,有工作室成员的团结协作,有众多同行的参与配合,我们有信心、有勇气、有能力战胜困难,做师德的表率,育人的模范,力争在教育教学和科研中发挥示范、带头、辐射的作用。

转自:“杭锦教研在线”微信公众号

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