班主任教育理念——赏识教育

班主任教育理念——赏识教育

什么是赏识教育？赏识教育的基本策略是什么？对班主任工作有什么指导意义？

赏识教育是近年提出并在家庭教育和中小学教育中倡导的一种教育理念和教育方法。赏识教育由中国陶行知研究会(南京)赏识教育研究所所长周弘提出并广泛传播，周弘认为：“好孩子是“夸”出来的，而在教育过程中对学生的过多批评会伤学生的自尊心，进而影响孩子们的身心发育。”

“寻找闪光点”、“赏识激励”、“树立自信”是赏识教育的三个关键词，也是实施赏识教育的基本策略。“寻找闪光点”要求老师具有敏锐的目光和深邃的洞察力，善于用显微镜发现和寻找孩子的闪光点，善于用放大镜观察孩子的闪光点；“赏识激励”是教师能够及时把孩子的闪光点和积极的信息通过不同方式传达给孩子，使孩子受到鼓舞和激励，从而调动孩子自主成长的内驱力；“树立自信”是赏识教育追寻的目标，而自信又是一个人愉悦和成功的源泉。“寻找闪光点”、“赏识激励”、“树立自信”是赏识教育的三步曲，三步曲的结果是促进孩子走向成功。

班主任老师要改变以问题思维为主的教育方式，要更多运用赏识激励的方式，以正面教育，正面引导为主，并通过合理的赏识教育营造班级赏识氛围，促进同学之间的相互欣赏和鼓励。

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

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