2023/8/8 10:16:14 阅读：81 发布者：
以下文章来源于我在小学教语文 ，作者亓顺芳
2022年12月，我收到了学校关于同伴关系的诊断，结果非常不理想。看到真个诊断结果时，我内心非常沉重、无助，甚至为此而失眠。
我很清楚我为什么对这个数据的反应如此激烈。因为团结友爱是我们自建班以来，小叶子班一直的班级愿景和约定之一，我们也一直以此为傲。因为，小叶子班里有阿兹伯格的孩子，有多动的孩子，有单亲的孩子……这样复杂的班情，要求我们必须拥有友善的班级关系，否则这个班级的孩子很难安静地在一起学习生活。因为他们糟糕的情绪状况要求我们必须拥有包容、理解、尊重的能力。一直以来，他们对于特殊孩子的包容度也很高，对于他们在课堂的异动多保持着宽容的态度，让课堂正常运转着，教过他们的老师也常常说待在九班感觉很友爱。在跳绳、足球赛等活动中，我也看到他们为彼此鼓劲，为集体加油的态度。所以，当我收到诊断数据时，我很迷茫，很焦灼。也许是我忽略了什么？
但当问题来临时，需要我们通过专业，往前迈进，去面对它，于是我做了以下尝试。
线上班会+调查
当时拿到数据时，孩子仍在居家。于是我决定召开班级主题班会，先通过民主讨论会，对这其中的状况和孩子们对于同伴关系的观念进行了解。从会议中我们总结出了一些班级现在存在的问题：
1.不会正确地交友，与朋友相处时言行很随意，开玩笑限度把握不好。
2.情绪决定态度，很多时候处理事情不够理智。
3.对自己的同伴（对特殊孩子除外）不够包容。
为了更深入地了解情况，我设计问卷进行了班级同伴关系调查，匿名了解那些对同伴造成了欺负印象的学生，收到的结果还是有些出乎意料的。因为线上，非面对面的聊天，很容易产生误会或给学生产生伤害，毕竟我们要解决问题，而不是制造新的问题，或给一部分同学“贴标签”。于是我决定将这些同学作为新学期一对一聊天的首选人物。
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班级开学典礼
新学期，新开始从班级开学典礼做起，为了更好地调整班级关系，我们开学典礼“遇见更好的我们”为主题展开。
活动一. 团队破冰游戏
学生以小组的形式来传递手中的棍子，接力个数最多者获胜。以此来感受集体中每一员的重要性，同时也体会团队协作成功的快乐。当然，过程中也要学会不去埋怨自己的队员。
令人开心的是，游戏结束时，没有听到抱怨的声音。于是，我借机好好表扬了他们。
活动二. 不一样的红包
往年的新年红包里装的都是祝福或者不同形式的礼物，而今年的红包除了原来的老两样，我们还放入了班级同学的姓名。每个人按照破冰游戏的获胜名次先后抽取了红包，也相应抽到了一个同伴的姓名。
之后，同学们为抽取到的同伴写下至少三个优点，并为对方送新学期祝福。完成后真诚的念给对方，并将卡片挂在同伴友谊墙上。
（参考句式：你 、 、 值得我们大家学习，新学期祝你……）
这样一个活动，让新学期的同伴关系有一个健康的起点，毕竟没有人会不喜欢赞美和祝福，而这项技能也是学生在处理同伴关系中需要学会的。
活动三.不一样的礼物
今年苦思冥想送给每位学生的开学礼物是一罐定制可乐，上面写有每一个孩子的姓名。之所以准备这份礼物，除了“万事可乐”的祝福外，更重要的是，想通过孩子们拿可乐的过程，让他们获得一些启示。
每位学生送完自己的赞美和祝福就可以获得自己的专属可乐，但是可乐是随意摆放的造型，并不能事先按照学生完成任务的顺序摆放。这就让先完成任务的人，必须要照顾好别人的可乐，而不能只顾拿自己的。否则大部分的可乐将会都破损掉。
通过这件事，我们一起总结了从中获得的启示。（一个集体里要多谦让，多理解，否则整个集体就会如坠地的可乐一样）
活动四.定班级目标
全班一起商量，制定新学期的目标，大家讨论的结果都将同伴关系写进了班级的约定。同时也在个人目标中将同伴关系作为了重要的模块。
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主题班会
很多学生处理不好同伴关系并不是因为他们本身的品性很坏，不够善良，而是他们对于同伴间发生的很多事情不知道如何处理，导致问题激化。而且青春期的孩子对于同伴关系变得越来越敏感，但这个时期的孩子情绪管理的能力又比较差，所以他们常常采用冷战、吵架等方式来解决彼此之间的矛盾，时间久了他们对于同伴关系的感受也就变得越来越糟糕。为此，开学之初，我们召开了主题班会，来给到学生一些处理同伴关系的方法指导。
板块一 真诚交流，了解现状
话题一：在你们的心目中我们是一个怎样的集体。
学生讨论的结果：我们是一个关键时刻能够拧成一股绳的集体
我们是在外人面前绝不服输的集体
我们是平时有各种小摩擦，但必要的时候会团结一心的集体。
话题二：如果有机会你会选择离开这个集体吗？
不会选择离开，这是班上每个同学的答案。同学们的理由几乎一致：因为我们之间虽然有很多摩擦，但是在一起生活了六年，每一个人对我们来说都是亲切熟悉的。就如同在家里一样，虽然和爸爸妈妈吵吵闹闹，但是终究心中充满着爱。
这也让我心存暖意。
话题三：目前你同伴关系中最大的困扰是什么？
话题四：你希望拥有什么样的同伴关系？
板块二 绘本阅读，获得启示
活动一：真心话大冒险
1.随机抽取学生，随机出问题大冒险。
2.采访冒险者：刚才实话实说的过程中，你有没有压力？
3.得出结论：说实话是有风险的。
活动二. 绘本故事（一）阅读交流
1.阅读绘本，交流：莉莉说了大实话，为什么大家却不喜欢她？
2.小组讨论：我们身边有没有这样的例子？那我们还要不要讲实话？如果需要，怎么讲才不会让别人反感？
3.总结：说实话时要注意先换位思考，说的时候要注意选择时机，语气也要真诚。
活动三. 绘本故事（二）阅读交流
1.阅读经典绘本《南瓜汤》，讨论三个朋友之间如果怎样说话就不会导致离家出走？
2.情景剧场
你遇到过类似的情况吗？如果你是剧场中的人物，怎样做才能缓解两人的关系？
3.总结方法：先表达情绪（我现在感觉很……）+再说明原因（只说事实
活动四.绘本故事（三）阅读交流
1.读绘本故事《牵着一只蜗牛去散步》
2.故事中的我和蜗牛，让你想到了谁？
3.小组交流：这个故事给我们处理同伴关系什么启示？
板块三 合作交流，总结方法
1.讨论总结我们从主题班会中获得处理同伴关系的方法。
2.做好约定，在与他人出现矛盾是，先问自己三个问题：
（1）我是好好说的实话吗？
（2）我们根据事实让多方表达清楚情绪了吗、
（3）我站在对方的角度想过了吗？
3.教师赠言：
叶子每日反思
为了让集体中的每一个人都感受到自己被关注，也为了让教室里出现的问题，当天被重视，被解决，让学生在学校的生活更有幸福感。同时，也帮助学生反思自己一天的生活，为明天做的更好而努力。从开学第一周，我们恢复了“暮醒”环节，以帮助学生在此时间回顾自己的一天学校生活，发现潜在的问题。
最开始，我们直接采用的是举手的方式，每天我们都会问这样几个问题：
今天你觉得自己过得开心吗？
今天你比昨天进步了吗？
今天你达到自己的预期目标了吗？
这样的方式能够大致了解学生一天的状况，但很多时候，受到时间的限制，开心和不开心原因的分享，不能覆盖所有人，这也就不能保证我们预期目标的达成效果。
于是，我设计了小叶子一日生活反思单。在这张评价单上，学生可以更快，更全面地评价反思自己一天的学校生活。作为教师，也可以很好的了解到每一位同学这一天的状况，方便第二天的教育教学调整。
任何一间教室里的生活都不可能是完美的，我们每日都面临着不一样的挑战，做这样一份梳理也是要告诉我自己，我们不怕遇到问题，因为探索专业的脚步从未停止。
转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号
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