一起读课标｜有声朗读课标，赋能教师成长（四）

《义务教育英语课程标准》

（2022年版）

总目标（5-6页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

分享人介绍

张瑞芬，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，邯山区阳光实验小学教师，中小学一级教师。曾获邯郸市英语优质课一等奖，邯山区优质课一等奖，邯郸市骨干教师，邯郸市师德标兵，邯山区骨干教师。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，我相信，当每一个孩子都能焕发自我潜能、发挥自我价值、成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了。

课标朗读

王蔷：解读、对比英语课程总目标

2022版义务教育英语课程总目标围绕发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力四个方面，具体描述了核心素养的达成目标表现。本次课程标准围绕核心素养具体化、实化、细化、整体化，注重语言实践活动，认识英语与汉语的异同，形成语言意识，发展语言能力；育人价值导向清晰，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信，通过语言学习培养文化意识，实现文化自觉；把语言和思维结合起来，相互促进，体现思维的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性；提高学生学习能力自我管理，实现乐学善学。

自读感悟

课程目标实现了由“知识本位”向“育人本位”的转变，教学目标从“双基”、能力转变为培养学生的核心素养，作为英语教师，在学习新课标后，需要思考如何在具体实践过程中将新课标要求落实到日常教学中。教师要强化素养意识，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。围绕英语核心素养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力确定单元教学目标，根据学情，确定教学重难点，合理安排教学内容。根据英语学科特点以单元为整体，设计各种课型，内容紧密相连，难度螺旋上升，最终达到促进学生核心素养发展的目标。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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