一起读课标｜有声朗读课标，赋能教师成长（三）

《义务教育英语课程标准》

（2022年版）

三、课程目标（4-5页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

分享人介绍

刘艳英，中小学一级教师，河北省骨干教师，邯郸市学科名师，邯郸市优秀教师，邯郸市小学英语刘文霞工作室成员，成安县小学英语刘艳英名师工作室主持人，邯郸市德育先进工作者，多年来致力于小学英语教育教学研究。

课标朗读

郭华教授用核心素养来表述课程目标，让课程“目中有人”

课程目标是对学生学习及发展结果的期待，是课程内容选择、教学活动设计、学业质量确立的基本方向和依据。此次课标修订，力求使课程目标自觉体现本课程在培育学生核心素养方面的基本贡献，结合本课程的性质、理念及课程的基本内容，从核心素养视角对课程总目标及学段目标进行表述。课程目标的素养导向，有利于转变那种将知识、技能的获得等同于学生发展的目标取向，引领教学实践及教学评价从核心素养视角来促进和观察学生的全面发展。

自读感悟

依据英语学习活动观，小学英语课程应以活动为载体，为培养学生学科核心素养提供多维靶向。在此背景下，英语课堂教学应该从“以学生为中心”的英语学习本质出发，以学科核心素养的四个方面为核心，围绕课程目标的制定、教学实施的推进、课程评价的开展等多个课程实施环节设计能真正体现核心素养要求的小学英语课程体系，进而引导学生学会在复杂、丰富和变化多样的模拟化生活场景中推进英语学习和运用活动，强化学科核心素养的创造性转化。课标学习，我们一直在路上。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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