聚焦数学领域，共话入学衔接——奈曼旗幼儿园、小学“幼小衔接”专题研讨会暨名师工作坊阶段性研修工作总结会

为进一步推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，推进幼儿园、小学联合教研行动，促进幼小教师理念互动。6月27日在奈曼旗中心幼儿园召开聚焦数学领域，共话入学衔接——奈曼旗幼儿园、小学“幼小衔接”专题研讨会暨名师工作坊阶段性研修工作总结会。

奈曼旗教研室数学教研员张英杰、学前教研员齐晓玲、学前教育名师工作坊成员；旗直属幼儿园、各学区中心幼儿园园长、业务园长、保教主任、骨干教师；旗实验小学、第二小学、第三小学、蒙古族实验小学业务领导及数学骨干教师，共50余人参加活动。齐晓玲老师主持本次会议，旗中心幼儿园高秀梅园长为本次活动致辞。

01

观摩晨锻，体悟成长

02

同课异构

 互促成长

 以“统计”为主题，聚焦数学领域同课异构，旗中心幼儿园杨红老师和旗实验小学王海萍老师分别执教大班数学活动《有用的统计》和《有趣的统计》。

旗中心幼儿园

 杨红老师

旗实验小学

王海萍老师

03

焦点对话

共研共寻

 教学活动后，幼儿园和小学教师代表围绕“聚焦数学领域 共话入学衔接”开展了现场对话研讨。结合课例与教育教学实践，分别分享对于幼儿数学学习的理解。就如何落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《新课程标准》等文件精神，两校教师结合各自年龄段教育实践提出问题困惑，从课程内容、课程形式等方面充分发表见解，提出可行建议与策略。

 小学数学教研员

张英杰

小学数学教研员张英杰老师围绕《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合课程标准、核心素养、学段衔接及具体案例对两个活动及幼小衔接提出了自己的观点。同时，为使学生更好地完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡，例举了在数学课堂中具体的实施策略和方法以及做法的思考，供各学校参考。

学前教育教研员

齐晓玲

学前教育教研员齐晓玲老师提出，做好幼儿数学领域的发展衔接要有序有度，首先，教师要了解幼儿阶段数学领域的核心经验并内化于心；其次，要了解小学课标中数学领域的内容与目标要求，找到幼儿园与小学数学核心经验发展的关联；再次，要把数学领域的经验与孩子的生活联系起来，将经验通过活动的设计转化为有意义的一日生活与活动；最后要运用好联合教研的方式，增强对衔接难点问题的合力共研，提升衔接的效度。

“幼小衔接”是幼儿从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是幼儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。科学幼小衔接要以人为本，遵循幼儿发展规律，不断提升教师能力水平，深化家校联动工作，鼓励社会力量广泛参与。向上向下进行延伸，将幼小衔接的“陡坡”变成“斜坡”,从老师开始，从学校开始，带动整个家长群体，为孩子们未来的全面健康发展奠定良好基础，促进儿童身心健康成长，形成奈曼幼小衔接的绿色生态。

幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平

转自：“奈曼教研”微信公众号

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