聚焦双减｜奈曼旗黄花塔拉蒙古族中学“说题”展风采、比赛促提升”学生说题活动

为了进一步落实“双减”政策，落实2022版课程标准提出的以问题解决为出发点，培养学生思维能力、探究能力和做事能力，聚焦“素养导向的命题思想”，聚焦“备、教、学、评”一体化发展，奈曼旗黄花塔拉蒙古族中学开展了学生说题活动。

首先，学校对班主任及任课老师进行活动宣传，明确了活动目的、作用和指导老师的职责。其次，班主任和任课老师对学生进行动员。再次，任课教师结合学科特点根据“说题评价标准”组织学生练习说题、规范说题。最后学生代表进行规范说题展示。

通过说题，学生能深刻剖析题目的类型、特点，涉及的知识点和思想方法，全面认识题目的来源，更准确地认识解题规律，解法的优化，题目的变式和反思。

学生说题，首先是一种学习习惯。通过说题能培养学生解题的思维习惯、思维品质，提高学生的解题能力，让学生养成“说题、想题、做题、反思”的学习习惯，努力提高学生的解决问题能力。其次是一种学习方法。通过说题，学会解这道题，举一反三，学会解一类题，而且从中知道这道题所包含的理论层面的知识。由题到理，利于知识结构化、方法结构化、思维结构化、活动结构化，最终实现学习迁移。

本次活动的组织和实施，不仅促使教师们主动钻研教材，提高对习题的拓展和延伸和整合能力还激发学生说题的兴趣，同时提高学生的说题能力，使学生敢于说题，规范说题。从另一侧面展示学生的风采，为提高全体学生的解决问题的能力起到良好的推动作用。

转自：“奈曼教研”微信公众号

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