教研不停 思维不止——北斗小学科学视导研讨活动（三一〇）

教研不停   思维不止

北斗小学科学视导研讨活动

为了提升青年教师的教学素养，提高课堂教学能力，深入推进新课标理念，深圳市北斗小学文锦教学点于2023年6月13日举行教研员进校视导活动，深圳市罗湖区教育科学研究院小学科学教研员谭振兴老师莅临指导，北斗小学副校长佘绍扬、科学分管主任黄培辉老师带领科学组全体科学教师共同参与了活动，本次活动分为两个部分：课堂展示活动、评课。

01

同课异构《岩石，土壤和我们》

北斗小学文锦校区的梅津老师带来了四年级下册第三单元第八课《岩石、土壤和我们》。

作为第三单元的总结课，课前梅老师根据本课内容，提前布置学生收集岩石和矿物用途资料，并进行梳理汇总，同时精心设计学习单，用思维导图的形式帮助学生梳理岩石、矿物和土壤的关系以及岩石、土壤和矿物的用途。

课中，通过老师和学生的互动、学生表演、学生汇报等活动完成学习单，并完成本节课学习任务。最后，布置调查身边土壤污染及保护措施小报告，在实践活动中逐步树立“爱护资源、合理利用资源”的意识和自觉性。

梅津老师的科学课堂

第二节课在四（11）班教室，黄钰玲老师执教第三单元的总结课《岩石、土壤和我们》。黄老师精心设计了每个课堂环节，以“创设情景、激发认知”，“思维交互，梳理关联”，“汇报研讨，拓展应用”，“角色扮演，浸润体验”和“聚焦现状，提升意识”五个环节，为学生提供了清晰的学习思路。本课的开始，引入《小石头探险之旅》，创设奇妙的冒险情境快速激发学生学习的兴趣。

在课堂中，先通过对本单元已学知识的回顾，帮助学生构建岩石、矿物与土壤三者之间的框架。再根据学生课前搜集的资料，进行交流、分享和探讨，在小组合作完成气泡图的过程中，对有岩石和土壤的用途有更深入的了解。

最后通过让学生调查当地土壤被污染和浪费的情况，完成调查小报告，增强学生保护土壤的意识，本节课中，学生通过调查、查阅资料等方式拓宽学习的途径，乐于并积极参与小组合作交流，最终了解岩石和土壤的用途以及对人类的意义。

黄钰玲老师的科学课堂

02

视导点思维，评课促成长

两节课后，谭老师对两位老师的课进行了点评和指导，并肯定了两位老师在备课，上课环节的专业性，特别表扬梅津老师课堂管理能力较强，黄钰玲老师善于把握本课的重难点，两位老师的课堂章法有序，气氛活跃，达到了预期效果。

针对两位老师的教学，谭老师进行了深入而细致的点评，也提出了几点宝贵建议：

科学课要用科学的教学方法：谭老师指出，新课标中要求教师“以知识为载体，在探究实践的活动中，培养学生科学思维，能力和态度。”不提倡在科学课堂中用读读背背的方式进行教学。

关注学生的课堂学习效果：在科学概念的生成过程中，要注重对学生学习方法的指导，在巡堂的过程中，教师应及时发现学生的薄弱点，进行有效的突破。

指导学生有效的进行实验和讨论：切勿让科学课堂像“菜市场”一样热闹，而是能呈现“玩中学”的效果。

最后，谭老师对北斗科学团队的老师们给予了高度期望，并对科组提出了几点要求：

组织好科学科组成员，全力开展“常规+特色”的教研活动，积极开展校内听课评课活动，促进科学教师专业化发展。

日常收集科组的教学成果，形成一套科组的上课模式，打造科学品牌课堂。

谭振兴老师给予老师们宝贵建议

03

结语

本次北斗小学科学教学视导活动进行顺利。谭老师对我校科学科组日常教育教研提出了宝贵意见，为北斗科学教师团队起到了重要指导性作用。我校科学科组将以此为契机，继续坚持以研促教，不断创新、反思与改进，携手同行，争取更大的进步。

转自：“格物教研”微信公众号

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