开展音标教学，培育素养之花——曲阜市小学英语音标教学纪实

夏日骄阳，

绿茵繁花，

携一缕细雨，

掬一捧清风，

凝一份教育情怀。

小学英语教学围绕核心素养，重在激发学生的兴趣，让学生在学习理解，应用实践，迁移创新中发展他们的语言综合运用能力，从而促进教学效果的大幅提升。小学英语教学从语音入手，语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。曲阜市小学英语音标教学在教师教育发展服务中心陈儒亭主任的领导下已经开展了六年，学科中心组每学年初都制定了详细的工作计划，组织了多场教师音标培训，各镇街、单位小学音标教学推进组召开了形式多样、扎实有效的音标教学推进会。

“语音是进入英语世界的第一道大门，音标是打开这道大门的金钥匙。”我们进行音标教学的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来加强学习英语的能力，最后形成规范的语音、语调、语流。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练的程度。音标教学的过程中，教师要教给学生正确的发音方法，悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。教师要做到：字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且辅元结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

曲阜市各镇街小学英语音标教学工作越来越常规，越来越规范，越来越有自己的思路和特色。作为专业的，负责任的教师，老师们把英语学习的主要群体作为研究对象，把英语学习的常规要求落实到位。老师们尊重学生的认知规律和学科知识的内在规律，努力让学生握好英语学习的金钥匙。每一次音标教学推进会上，老师们从48个国际音标的朗读、拼读、默写到教学进度的调研，从齐做音标操到选唱音标歌谣，从对教师朗读的考核到对学生现场拼读的检测，从音标教学的游戏创设到音标学习方法的创新，再到音标教学的总结、问题与反思，都形成扎实有效的音标教学体系。

小学英语教师是孩子们在英语学习路上的第一任引路人，肩负着培养孩子们对语言学习的兴趣、保护孩子们对未知大千世界探究的好奇之心的责任。他们就如一道光芒，照耀着孩子们最开始那段蹒跚前行的路，又用他们的光，温暖着孩子们，让他们茁壮成长……

求木之长者，必固其本；欲流之远者，必浚其泉源。开展音标教学是每一位英语教师应尽的教学义务，无需旗号，不求名堂，只为专业和责任！

音标教学之路漫漫修远，曲阜小英教师们将继续群策群力，行走在最美的教育旅程，共同见证曲阜教育的素养之花绽放地更加绚丽多彩！

转自：“曲阜小学英语教研”微信公众号

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