以情境优化任务设计 以任务驱动问题解决——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（二十）

以情境优化任务设计

以任务驱动问题解决

——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（二十）

为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验”的要求，航城学校于6月9日上午开展“任务驱动式整本书阅读教学暨宝安区康玉辉名师工作室教研活动”。

本次教研活动，是依托区的“万名教师晒好课”活动，展示小学部三个学段不同的整本书阅读课例，并邀请西乡实验学校及文山小学骨干教师参与三节课例的点评。

生动的课堂

蓝婧老师和二（2）班的同学们为我们带来了《我讨厌书》的第一学段课例展示。课堂上，蓝老师通过《我讨厌书》这本书，引导学生透过言简意赅的文字与精致生动的图画，理解交流阅读中的问题。同时，结合学校的“少年讲书人”活动，提高学生的语言表达能力，扎实体现语文人文性与工具性的统一。

温幼珍老师执教的第二学段整本书阅读课例《王尔德童话》，是一节特别唯美的课例。作者奥斯卡·王尔德被誉为唯美主义的代表人物，温老师从“华丽唯美的语言”“生动唯美的情节” “悲伤唯美的人物形象”三个方面和学生一起走入《王尔德童话》，感悟王尔德童话的唯美，感受人物形象的真善美。学生在课堂上体验到了阅读的成就感。在最后环节，温老师通过“少年讲书人”活动，让学生讲出他读完《王尔德童话》之后心中的“另一个故事”，吸引更多的读者走进王尔德唯美的童话世界，蕴意深远。

陈玲老师执教的第三学段整本书阅读课，以“观俗世奇人，品传奇人生”为主题，引领孩子走进《俗世奇人》一书。课堂伊始，老师以“读句子猜奇人”的方式，激发学生对“奇人”的兴趣，回顾自己读到的奇人；紧接着引导学生关注本书的内容简介和目录，了解“俗世”，趣说“奇人”故事，然后聚焦《刷子李》、《苏七块》、《泥人张》三个章节，品读关键语段，领悟奇人特点，感受作者冯骥才先生在奇人身上所要表达的那股“天津劲儿”；最后引导学生关注身边的“奇人“，欣赏班级奇人的魔方表演，仿写奇人片段。整堂课师者循循善诱，充分调动学生的阅读整本书的兴趣，在读与思中成功把握奇人特点，精彩地呈现《好嘴杨巴》的课本剧，得到观课老师的高度赞扬。

精准的点评

文山小学的覃东帆老师以《与书做朋友》为题，对蓝老师和温老师两节课给予高度赞扬。

蓝婧老师的整本书阅读课 ，充满童趣，老师用自身的儿童的语言和丰富的肢体语言，把书本里的趣味充分表达了出来，为这一节课奠定了非常好的情感氛围。在具体开展教学时，蓝老师注重语言的积累，学法的渗透，阅读策略的培养。让孩子在愉悦的氛围中，积累阅读语言，有效激发学生阅读兴趣。

温老师的以《王尔德童话》为例开展的整本书阅读教学，让人眼前一亮。整节课，仅仅抓住唯美的语言、唯美的情节、唯美的人物来进行教学设计，培养了学生思辨的思维，为学生个性化的表达提供了一个非常好的平台，也培养了学生浓厚的阅读兴趣。温老师能高效开展整本书阅读，她在如下三个方面做足了功夫：1.任务先导，设置活动过程。温老师课前用设置任务的方式，让孩子注重阅读过程的积累，这样的积累，其实就是语言的积累，阅读策略积累的过程。为高效开展整本书阅读教学，打下了坚实的基础。2.温老师着眼于“阅读分享”，激发学生的阅读兴趣。分享读书的感悟，这是个性化的创意表达，也是语言重组的过程，更是思维训练的一个有效方式。在这样的课堂中，孩子们都能体会到成就感，都能相互促进，激发孩子的阅读兴趣。3.定位创意表达，聚焦阅读能力。整本书的阅读，通过鼓励、培养创意表达，进而落实阅读策略，形成能力，最后指向写作，这是比较高层次的整本书阅读教学。

西乡实验学校刘思圻老师以《向阅读更深处漫溯》为题对高段整本书阅读课例《俗世奇人》进行了细致地点评，点评中重点提到课堂的三个亮点：

一、支架引路，有走向地阅读

课堂上，学生借助了人物“猜读”、目录“选读”、片段“速读”、目标“寻读”等这些适合小学高年段学生的阅读方式，在不同策略引领下，让学生朝着“会读书”的走向推进。

二、把书读厚，有思考地阅读

整个课堂注重对学生思维的训练，指导学生亲近文本，勾联现实，把书读丰富。从“奇”中窥“俗”，带领学生揭开了“奇人”背后的“俗世”生活智慧。

三、以读促写，有回响地阅读

这堂课的重点很精准地放在了“以读促写”，通过细致的人物描写，书写自己班的“班级奇人”。在写作指导上，贯彻了“体验式”教学理念。在课堂中，精彩展演课本剧《好嘴杨巴》；请写作对象——班级摩方高手当堂玩转摩方。孩子们置身于真实的情境之中，进行直观的，细致的观察。

整堂课以“奇”为线索，“猜奇人”“读奇事”“品奇人”“研奇法”“写奇文”，这便是教者匠心独运的解读和设计。

精彩的讲座

康玉辉副校长以《如果教育只能干好一件事儿》为题，带来了激动人心的讲座。她在讲座中强调“课本不是我们的世界，世界才是我们的课本。阅读，早就从教科书的王国突破，迈向广阔的田野……”。并和大家分享了航城学校开展的以“书香航城 与书同行”为主题的 “图书馆课程”“少年讲书人”“朗读者”“周二有约——教师阅读分享”等阅读系列长期活动，通过顶层设计一系列的阅读推广活动，为全校师生、家长呈现立体多元、丰富多彩的阅读世界。相信航城学校的书香味，定会更浓郁沁人！

以教促思维，以研共成长。本次教研活动，为加强教研活动和教师培训，推动教师们不断创新教学理念和方法，提高教学质量，不断提升语文教育的水平和质量，为学生提供更加优质的语文教育，为学生的全面发展奠定坚实基础。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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