【教师发展】探学习原貌 还教育本质——城南实验小学本部校区四年级语文组青年教师读书活动

六月，正是夏日热情的开始，万物峥嵘，阳光温暖。近日，城南实验小学本部校区四年级语文组青年教师读书会如期而至。作家周国平曾说：“一个人但凡有了读书的癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的丰富多彩的世界。”本次活动以《还学习本来的样子》一书为主题进行分享，青年教师们进行了感悟交流。

品书香，与书相伴

如果说，阅读是一种幸福，那书籍便是通往幸福之门的钥匙。一书在手，相伴同行，潘文彬老师的这本书采用理论+课例+名家评析的方式讲述，十分清晰地展现了“是什么？为什么？怎么做？”的道理，这是一本一线语文教师不可错过的“宝藏教学教科书”。瞧，青年教师们那陶醉其中的样子，仿佛让烦躁的心找到了一方宁静的休憩处，他们沉静书香，感受着儿童问学课堂的智慧。

留笔墨，与书畅谈

卢梭在《爱弥儿》中说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”儿童本来的样子？那也就意味着我们的教育要顺应儿童的发展特点，从而启迪儿童的思想与智慧。在认真细读此书的基础上，青年教师们摘录下令自己印象最为深刻的内容。

抒己见，与书为友

正如海德格尔所说：“交流不可能是观点和愿望从一个主体到另一个主体的内心传递，而是我们用解释性的话语投身于与人共享的世界。”读书分享会上，老师们结合书中的精彩内容，各抒己见，从阅读中汲取到的知识说到阅读中碰到的困惑。

刘珊珊老师用简洁明了的话语告诉我们儿童问学课堂是追求素养本位的课堂，学习是真实且自由的；任梦幻老师则用幽默风趣的语言让我们明白了儿童问学课堂是营造“问”“学”相辅相成的教学情态，实现从“问学”走向“学问”的最终篇章。

学习的本身就是问，而问又是促成学习的一个过程。或许理论知识深奥难懂，潘文彬老师则在这一书中运用了接地气的理论论述以及一个又一个生动的课例，清楚地教会我们如何真正去教学儿童。

品书香、留笔墨、抒己见，与书籍为友，与阅读同行。青年教师的成长离不开阅读的滋养，更离不开彼此的交流与分享。本次读书活动，老师们受益匪浅，大家一致认为教育和阅读是紧密相容的，相信在今后的教育教学中，阅读会成为我们生活中的常态，教学中的精神支柱。

转自：“海安市城南实验小学”微信公众号

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