教研之声｜关注课堂情境 促进语言表达 ——湖塘桥实验小学语文学科校级教研活动

关注课堂情境

促进语言表达

湖塘桥实验小学语文学科校级教研活动

风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。为了进一步落实“双减”政策，深化教育教学改革，扎实推进教育教学质量提升工程，精准教学、减负。在这最美的初夏，我们并肩共赴一场诗意的语文教研。

课堂展示：深耕课标，潜思精研

贾莹倩老师执教的《小猴子下山》是一年级下册的一篇童话故事。教学时，贾老师的课堂设计紧扣课标，抓住故事特点，进行任务群设计，又巧妙地以趣味谜语、游戏为引线，带领孩子们在情境中识字、学文，让学生真正体会到“以学为乐”，在愉快的氛围中把学生带入故事情境中，充当其中的角色，投入到自主的听、读、说、演之中，潜移默化培养学生的综合素养。贾老师的课堂充分体现了低段语文教学声情并茂的特点。

《蜘蛛开店》也是一篇生动的童话故事，文章语言诙谐幽默，富有童趣。教学中，沈文杰老师通过课题中的“店”字，引导孩子们从生活中识字，采用了思维导图，生字开花等多种方式，引导学生识记生字。这个故事篇幅虽长，但三个情节相似，孩子们在故事中能快速提取主要信息，即蜘蛛卖了什么，分别来了哪些顾客，结果怎么样，建立对应关系。

专题研讨：深耕勤反思，高研促提升

课后，教研组及时组织听课老师进行研讨交流。

一年级备课组长王燕红老师指出：贾老师的语言生动有趣，整节课的设计很是巧妙。识字教学关注了生字的音、形、义，并从课文意思出发，进行有意义的积累。写字教学扎实有效，根据生字特点，有重点选择地来处理。一年级学生经过低段一学期的学习及本学期前两个单元的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力。本堂课在学生把握主要内容后，对学生进行说话训练。让学生按事情发展顺序说，且提供了表示顺序的连接词，并利用老师示范，学生模仿的方式，很顺利地完成了这一个环节。

二年级备课组长许陈老师指出：沈文杰老师的《蜘蛛开店》的成功主要体现在以下两个方面：一、变传统教学方式为任务群推动的语言实践系列活动。二、层层递进，逐步落实语文要素。沈老师在学生充分阅读和交流的基础上逐步生成示意图，并借助示意图理清故事的脉络，便于学生整体感知蜘蛛开店的过程，突出教学重点，为后续根据示意图讲故事作铺垫。再通过学生练说其中开“口罩编织店”的故事及时引导学生利用借助示意图讲好故事。

潜心思考，行将致远。精彩的情境课堂，备课组长们的用心点评，带给老师们新的思考，新的探究。教研之路，道阻且长，然行则将至。研讨会虽止，但学习永不止步。我们相信，在教学路上，老师们将拥抱改变，不断精进，保持初心，心怀学生，且行且思考，将教研之路走宽、走实，共同追求教学的诗和远方。这个夏天，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好语文教学的点灯人。

转自：“湖塘桥实验小学教育集团”微信公众号

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