乘“研”之风 展“数”之美——福州市鼓楼第二实验小学数学教研研讨活动

乘“研”之风 展“数”之美

2023年5月16日下午，鼓楼第二实验小学（铜盘中心小学）开展了数学教研活动，本次教研由五年级曾海燕老师执教《同分母分数加减法》一课，曾老师本着“扎实”“有效”的原则，给老师们带来了一堂精彩的数学课。

课始，曾老师通过吃饼这一生活中的情景作为切入点，营造了亲切、活泼的学习氛围，为学生学习新知创设了良好的情境，也在复习分数的意义中引入猜测，通过习旧引新，承前启后，为本堂课的正式开始打下了夯实基础，同时让孩子们感受数学源于生活，用于生活。

课上，曾老师围绕“问题由学生自己提出——让学生在具体的实际问题解决过程中主动学习”来展开教学，引领学生去主动探索自己提出的问题，理解同分母分数加减法的计算原理，总结出同分母分数加减法的计算方法。这样的设计，改变了教师出题、学生解题的传统做法，学生以主人翁的姿态投入到学习中去，体验到探究与成功的乐趣，有效地突出了学生的主体地位，学习积极性也十分高涨！

既然问题来自于学生，解决问题的过程与方法也应当由学生自己去探究与体验。课上，曾老师还引导学生借助画图或折纸，边涂、边想、边算，凭借已有的对分数意义的认识，在头脑中逐步积累并建立起同分母分数加减法的运算表象，在与他人进行交流讨论的过程中，一种基本的运算图式也得以主动建构，学生体验到了初步的算理。

整节课，做到了以学生自主学习为主，充分让学生自己探索、交流，让学生在学习的过程中体会到成功的快乐。

最后，老师们坐在一起对本堂课进行了研讨交流：

一年段：曾老师注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。为课堂营造出一个轻松、愉快的学习氛围，又为学生探究新的数学知识激发了欲望。

二年段：整节课充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在整个课堂上，普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃，教师把主动权交给了学生，激发学生获取知识的兴趣，给学生提供了广阔的思维空间。

三年段：这节课重点把握了同分母分数的加法的教学，以此来类推同分母分数减法的计算方法。重点教学加法的计算方法，让学生推理出分数减法的计算方法，这样的过程能够充分培养学生的观察、比较、分析和推理的水平，有利于学生数学思维的形成。

四年段：自主探究是学生重要的学习方式之一。曾老师通过创设吃饼情境，让学生自己提出问题、解决问题，学生在学习的过程中成了学习的主人。

五年段：有效的数学活动不能单纯模仿和记忆，合作交流是学生学习数学的有效方式。通过学生涂一涂、画一画等活动展开教学，培养学生的参与意识，从而探究出同分母分数加减法的计算方法。

六年段：本节课，曾老师把多媒体与教学很好的结合起来，使得较抽象的同分母分数的加减法，变得形象，让学生有了从形象到抽象的过程，对新知的掌握就较容易，学得很轻松、愉快。

林瑜校长：五年级是分数的再认识。三年级时学生是通过身边生活经验和操作活动，抽象出“分数”，而五年级，则对分数“概念化”。先是分数的产生（测量、分物、计算的需要），再是分数的意义，本节课应该更加注重分数的意义，要多从分数的意义这个角度去认识和学习，并概括和总结，使知识“概念化”。在后续分数的学习中，学生的思维应逐步脱离那些表象，而是运用数学概念去思考。

在本次教研活动中，授课老师的智慧得到彰显，各位教师的想法得到了交流，教研活动的成果得到了认可，让我们一起在探索中不断前进！

转自：“福州市铜盘中心小学”微信公众号

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