理解编者意图，让自读课文姓“自”；落实课标要求，使核心素养真“养”——荥阳市省乡村首席教师第一协作区初中语文教研活动

5月19日上午，河南省农村首席教师第一协作区活动在荥阳市高村乡第一中学举行。来自王村一中、王村二中、广武一中、广武二中、高村二中的三十多名老师，以及河南省农村首席教师周翠、陈彩参加会议。会议由教研室教研员潘卓松主持。

省乡村首席教师侯月红以“浅谈助读资料在自读课教学中的作用”为题开展专题讲座。侯老师从自读课的地位和作用谈起，引领大家明确教读与自读、“教”与“学”之间的关系，以具体课例为据，指出自读课教学中存在的理论概念混淆、目标设置不合理、教学活动设计过“全”、评价方式单一的现状，从老师和学生两方面明确了助读系统在自读课文教学中的应用策略。结束时，侯老师总结自读课的教学，应导引到“自”的本位上，让自读课姓“自”。教师无论选取怎样的教学模式，自读课都必须紧紧抓住学生“自读”来实践和实现，所有的教学策略和方法都是为了保障和促进学生自读。

参会教师聚精会神聆听讲座，认真做笔记。在交流环节，老师结成小组结合自己的教学实践，谈收获、说反思、议改进，推出代表发言。会后，大家又在微信群里留言，谈感受、表看法。

最后，潘卓松老师指出，老师要认真研究教材和教师用书，深入理解教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系的设计用意，将传授方法、练习方法、强化方法融为一体，才能让学生的知识得到夯实、能力的锻炼，语文素养得到真的培养。

转自：“索城教科研”微信公众号

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