【教学教研】开展实证研究 助推教师成长

开展实证研究  助推教师成长

在新课程标准（2022）的背景下，“数学核心素养”和“数学文化”成为数学教育界密切关注的热点问题。数学核心素养是新时代接班人的关键能力和必备品格，对学生的终身发展有着举足轻重的作用。培养学生数学核心素养要求教师要将数学当成文化去传播而不是知识去传授，即我们日常教学应从教学生数学知识转变到数学文化教学，进一步培养学生自主爱学的态度和能力，着力创设“爱学课堂”新样态。所以促进小学数学教师成长与专业发展已成为教师教育研究的重要话题。2023年4月6日，燕山小学教育集团数学教研团队参加了济南市小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——基于实证研究的课堂教学研讨会。

课例展示

龙鼎实验学校柳昊老师将获得省优质课一等奖的《分数的基本性质》一课，在本次研讨活动中进行展示。本课深入落实新课标理念，在教学中渗透数学文化，为数学核心素养的培养奠定了坚实的基础。柳老师在教学新知时循循善诱，有“创新”和“创意”，能活用教材，从数学文化的角度，把本节所学内容和刘徽所著的《九章算术注》中“设有四分之二者，繁而言之，亦可为八分之四；约而言之，则二分之一也”、“乘以散之，约以聚之，齐同以通之”相联系，让学生和古代数学家在课堂上进行了思维的碰撞，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率。

课例解读

历下区小学数学教研员王艳红老师基于对“爱学课堂”的实践和思考，以“为学而教，聚智笃行”为主题，从育人有实效的学科德育、说话有质量的课堂样态、思维有支点的教学行为、学习结构化的框架设计四大方面，对柳老师执教的《分数的基本性质》一课进行了深度的剖析，使参会的教师加深了对“新理念”的认识，明确了“新课堂”的实践方向。

课堂观察汇报

龙鼎实验学校刘世森老师以“关注素养落地 渗透数学文化”为主题，从课堂时间分配、学生课堂参与情况、教师提问行为、学生提问行为四个角度，对柳老师《分数的基本性质》一课进行课堂观察汇报。柳老师通过教学行为激发学生的问题意识和继续探求知识的精神，注重引导学生经历知识发生发展的过程，将数学史与数学文化贯穿始终，构建新型教学模式，注重培养学生的问题意识，并运用了类推、转化、迁移、数形结合等数学思想方法。

总结汇报

济南市教育教学研究院谢毅老师从“开展实证研究 助推教师成长”的角度对本次研讨会进行了总结。在新课标众多关键词中，“数学文化”一词出现次数逐渐增多，这就说明教师要重视数学文化的研究。谢老师表示，实证研究的研讨活动以“新课标”的新要求、“新课程”项目、学科内涵发展为背景，开展学科实践，进行课例研究。要把国家课程融入教材中，通过教师的理解进而转化成课堂上教师直面的课程。

此次研讨会不仅使教师对新课标的理解更加深刻，而且对实证研究有了更加透彻的认识。教学研究在课堂，教师成长在课堂，学生发展在课堂，好课多磨，多磨好课，既要念旧，也要出新，在不断的研究与实践中，拓宽“爱学课堂”新路径。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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