【立德·小初衔接】聚焦小初衔接，赋能学生成长

为进一步加强学校中小学数学教学衔接工作，更好地落实“双减”背景下的“提质增效”目标，3月30日上午，济南市历下区燕山小学教育集团立德学校、龙鼎实验学校开展了数学学科小初衔接课程系列活动。

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渗透数学思想，提升数学素养

龙鼎初中部韩祎老师给六年级学生执教《乘方运算》一课，韩老师从折纸问题出发，引导学生学习探究几个相同因数相乘的运算方法，分层次、分梯度进行引入、变式、发散。课堂结构清晰、环环相扣、循序渐进，学生在动手操作、猜想验证、小组合作、巩固练习的过程中收获知识、提升素养。

课堂进行时

课上，韩老师结合小学阶段所掌握的数系理论，将数的运算进行整合联系，切实帮助学生适应小学向初中的过渡过程，并结合本课核心知识，以“励志公式”的形式渗透德育思想，升华课堂主题，课堂丰富优质高效又充满“数学味”。

02

激发学习兴趣，建立小初衔接

高波老师执教《三角形的认识》一课，从学生熟悉的“生活中的三角形”导入课程，帮助学生建立新旧知识间的连接点，实现小学与初中知识层面的对接，并引导学生从观察、发现三角形的特点逐步过渡到三角形的内角和的逻辑证明，实现从感性认识到理性思维的飞跃。

课堂进行时

教学过程中，高老师用风趣幽默的语言，充分调动学生参与课堂的积极性，激发数学课堂的活力。

03

教研赋能，群力群策

展示课后，立德学校和龙鼎实验学校的领导、老师们对两位老师的课例进行了多角度的精彩点评，并就数学学科小初衔接问题展开研讨。老师们一致认为，数学学科在小学阶段侧重感性的发现与猜想，而初中阶段更注重理性的逻辑推理与论证，其二者在抽象程度上有较大的差异，因此小初的衔接过渡尤为重要。

教研进行时

最后，包利刚副校长作总结发言。包校长强调，要把握好每节课的原点、起点与目标，在此基础上将数学核心素养落地，渗透到教学的全过程。此外，包校长指出，应设计好每节课的“学习任务单”，重视“评价前置、任务前置”，适当进行课时整合，并且特别关注学生小学阶段的运算能力培养，养成良好的运算习惯，为之后的中学学习打下坚实的运算基础。

04

促双赢，共发展

“学生的长远发展”是小初衔接工作的出发点，本次小初衔接研讨活动是集团九年一贯制“启承”衔接系列课程的一次有益探索，在研磨课例的过程中打通小初衔接的壁垒，为数学学科教学研讨提供了新的方向和思路，携手相伴、砥砺前行，共同打造适合学生全面发展的成才乐园，真正做到小初衔接促双赢，有效对接共发展！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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