[泉引桥]聚焦大单元设计 生发深度学习——泉城学区中小衔接教学专题研讨会

聚焦大单元设计

生发深度学习

为全面落实《济南市关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见》，探讨中小学有效衔接，创新教研模式，深化交流互动，探讨教学研讨新思路，促进区域整体教学质量的提升，使中小学教育实现协调融合、共生共长。济南市花园小学于3月24日承办了泉城学区中小衔接教学专题研讨会。

“引桥”课堂

朱颖老师给大家带来了一节六年级的衔接课《比例的意义和基本性质》，将比例的意义和比例的基本性质合为一个课时。在本课导入环节，联系上学期数学探究活动《国旗中的数学秘密》，强化了上下册内容的联系，也体现了数学与生活的密切关系。课上“自主学习”和“小组合作”学习环节，锻炼了学生数学阅读分析能力、语言表达能力，逻辑思维能力，较好地提高了学生的学习效率，为更好的适应初中的学习生活奠定了基础。

张晓云老师给大家带来了一节习作课《让真情自然流露》，引导学生通过阅读名家名篇，体会作者是怎样表达情感的，并选择合适的内容写出真情实感。在落实这两个目标的基础上，尝试与七年级下册第二单元“学习抒情”进行有效衔接，指导学生在写作中不仅要内容具体、感情真实，还要注意情感的抒发要自然，水到渠成。让学生从现在开始就要在阅读和写作中有意识地体会直接抒情和间接抒情，并不断积累，加以运用。

工作坊经验分享

邢晓莉老师以《九层之台,起于累土——寻找中小学语文阅读教学的衔接点》为题从集体教研共成长、课堂精彩同绽放、文言文与诗词赏析三个方面分享了学校在语文阅读的衔接经验。初中文言文、古诗词比重增加，所以结合学校开设的“致美选修课程超市”，将济南人民的骄傲——辛弃疾、李清照的诗词介绍给学生。通过诗词诵读，了解作者生平，分析诗词背景，感受诗词情感，培养学生表达的能力，同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。通过“致美选修课程超市”，带着学生诵读诗词，反复吟诵，学生跟着诗人或喜或悲，这就是诗词的魅力。

黄蕊老师以《聚焦核心素养 做好中小衔接》为题从群策群力，以研促教；发展内驱，以教促能；关注心理，以爱促学三个方面分享了学校在数学课的中小衔接经验。六年级数学老师立足于学生实际，以立德树人为教育宗旨，以培养学生的核心素养为目标，以学校的“致美爱学课堂”为载体，加强了集体教研和备课的落实，并注重培养学生良好的学习习惯，为学生进入初中学习打好基础。

高位引领

历下区泉城中学王新梅主任介绍了泉城中学加强学生思想道德建设，注重养成教育，努力提高育人水平，并积极开展以法治教育、传统美德教育、文明守纪教育、安全卫生教育、知恩感恩教育等一系列丰富多彩，形式多样的主题教育活动，培养真诚守信、基础扎实、兴趣广泛、会阅读、会合作、身心健康、有一定素养的现代中学生，为学生的终身发展奠定良好的基础。希望小学以此为契机进行相关的教育与活动，以实现中小学无缝衔接。

历下区教研员丁素萍老师强调了中小衔接的重要性和必要性，提醒学科教师要根据学科素养要求、学生年龄特点、中小学学习差异、初中学习要求等精心备课，发挥教研共同体和名师团队的领航作用。

最后，花园小学于晶校长强调践行“泉引桥”意见精神的重要性，继续做好中小衔接工作，减缓学段“坡度”、助力身心“过渡”，共同为学生全面发展蓄力、铺路、护航！

这次中小衔接教学专题活动，是泉城学区又一次思想的碰撞和理念的交流，有效促进了教师的专业成长，迈开了中小衔接探索路径的一大步，为“双减”的落地提供有力的保障和支持。今后，我们将从“塑造良好心态、关注全面发展、深化思维训练”这几条途径入手，进一步聚焦核心素养的落实，优化衔接课程的设计，使中小衔接教育真正落到实处。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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