2026年《历史教学》（下半月刊）重点选题正式发布！
2025/12/8 15:45:21 来源：
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2026年《历史教学（下半月刊）》重点选题正式发布！
文明互鉴与中国式现代化
文明互鉴是理解中国式现代化道路的重要视角。本选题聚焦中国与亚洲、非洲、欧洲、美洲等在现代化进程中的知识、制度与技术交流，揭示中国式现代化的文明底蕴与世界意义；以中西现代化比较为主线，以中国与“全球南方”的交流为副线，分析理念、制度与技术的跨文化流动，突破“冲击—回应”范式，构建多元现代化的历史叙事。
l 中国现代化进程中的文明互鉴
l 世界现代化进程中的文明交流
l 文明互鉴视角下中国与世界现代化面临的挑战与机遇
l 非西方国家的现代化探索与文明互鉴经验
l 从科技史角度探讨中华文明的特性
l 全球视野下医疗环境史研究
区域国别史的新视野
在全球化与逆全球化并存的当下，区域国别史研究更具现实意义。本选题关注世界主要大国与中国周边国家，以非西方世界为重点，探讨其历史演进与外部世界的互动机制；力图克服史料局限与西方中心叙事，形成具有新视角的区域史成果。
l 美国、日本、欧洲身份认同与跨国移民史
l 英国现代化起源及其殖民帝国转向
l 东南亚、南亚本土历史书写、殖民遗产、与中国的历史纽带
l 非洲国家建构与去殖民化
l 拉丁美洲的一体化历史进程
古典思想的现代理解
在全球化与价值多元背景下，古典思想为现代社会治理、伦理建设与文化认同提供了重要资源。本选题以中西古典思想为核心，超越传统文本阐释，探索其在当代社会、教育、伦理等领域的现实意义，推动中华优秀传统文化的现代化表达。
l 中国古典学体系构建
l 全球古典学与跨文明比较
l 古典知识传统的文化认同研究
l 数字古典学与文本生态重建
史学理论研究
本选题注重史学理论与其他学科的交叉，反思历史书写中的权力、记忆与真实性问题，推动具有中国气派的史学理论建设；围绕历史认识论、叙事结构与数字转向，结合理论创新与实证研究，提出具备国际对话能力的史学理论范畴。
l 中国与世界马克思主义史学理论
l 国际前沿史学评论
l 人工智能在历史学研究中的应用
l 中国特色历史编纂学理论与方法
l 跨学科视角下的史学研究
国家治理与全球南方
“全球南方”国家在治理模式、发展路径与国际秩序构建中展现出不同于西方的经验与智慧。本选题从历史制度主义出发，梳理亚非拉国家在治理体系、国家能力与社会动员方面的独特实践，为中国参与全球治理提供历史依据；以20世纪以来“全球南方”国家的治理变迁为对象，构建比较历史分析框架，总结非西方治理模式的历史逻辑。
l 中国古代制度与现代治理智慧
l 当代国家治理体系的现代化
l 政治文化与国家治理理念
l 中国古代边疆治理
l 地方治理的实践与模式探索
l 国家治理转型中的财政与社会
l 南方国家治理镜鉴
城市史：空间、记忆与治理
2025年中央城市工作会议提出建设“创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧”的现代化人民城市，为城市史研究提供了明确的当代导向。本选题通过对历史上城市治理、规划、文化、生态等方面的研究，为当代城市建设提供历史镜鉴，阐释中华文明“多元一体”格局在城市层面的体现，揭示中国城市发展的独特道路与价值，构建中国特色的城市学话语体系。
l 城市形态与空间结构变迁
l 城市社会、经济、商业网络与日常生活
l 城市治理与制度文明
l 文明互鉴视野下的中外城市比较史研究
l “人民城市”理念的历史溯源与实践研究
海洋史与海洋命运共同体
随着海洋战略地位的提升，海洋史研究向经济、军事、生态、法律与文化多维度拓展。本选题立足文明互鉴与生态关怀，探索历史上海洋秩序的演变及其对构建“海洋命运共同体”的启示；涵盖海洋经济、海洋法、海洋环境与海洋文化，通过跨区域档案整合与海洋观的系统建构，增强海洋史研究的整体性与现实关怀。
l 中国古代海上贸易与海洋治理
l 海洋政治与战略史
l 海洋文化交流与融合
l 太平洋环境与生态变迁史
l 海洋法的发展与国际海洋秩序
出土文献与历史阐释
简牍、金石、甲骨等出土文献的不断发现，正深刻重构学界对早期中国政治制度、社会结构、经济形态与思想文化的认知。出土文献不仅弥补传世史料的缺漏，也推动历史书写范式的转型。本选题旨在推动出土文献与历史书写的深度融合，强化历史研究的实证基础与阐释能力；聚焦文本整理、考释与历史阐释的互动，展开跨学科交叉研究。
l 出土文献与先秦秦汉魏晋政治体制的重构
l 出土文献与社会日常生活史研究
l 出土文献与早期中国的思想与信仰世界
l 全球物质文本与跨区域权力秩序形塑
教学研究
高校历史教学正面临从知识传授向素养培育的转型。本选题注重教学理论与课堂实践结合，探索核心素养在历史教学中的落实路径，推动历史教育育人功能的发挥；围绕核心素养构建教学目标、内容、评价一体化模型，通过素养测评、教材分析与差异化教学策略，形成可推广的高校历史教学创新方案。
l 高校历史教材修订理念与内容解读
l 历史解释素养的评价工具开发
l 高校国家级、省市级精品课程建设路径探索
以上选题，供读者们参考，欢迎大家踊跃投稿。
