【教研简报】数学阅读 让数学课程更有魅力——范县第三小学数学阅读教学研讨主题教研活动纪实

新的学期 新的希望 数学教研

为进一步落实“双减”政策，推进全学科阅读工作，充分发挥数学阅读的重要作用，3月24日下午，范县第三小学全体数学教师在阶梯教室进行了《数学阅读教学研讨》主题教研活动。

数学阅读教学研讨

本次活动由数学教研组长张慧丹老师主持，活动开展的同时，采取线上直播的形式分享给我校集团化办学的兄弟学校。

张慧丹老师介绍了数学阅读得到重要意义和本次研讨活动的目的。

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何丽老师以《数学之我见》为主题进行了分享，从以下四方面具体讲述了她对数学阅读的一些见解：

一、为什么要进行数学阅读

二、什么是数学阅读

三、如何进行数学阅读

四、数学阅读的类型

通过何老师的分享，老师们深深地发现小学数学阅读能力培养的重要性和必要性，对学生进行数学阅读能力的培养，是小学数学教学的重要任务之一，对于学生的未来发展具重要的意义。

教学中渗透阅读的方法：精读深读，不能泛读略读等阅读教学的方法也让老师对数学阅读有了信心。

何丽老师分享后，老师们也交流了自己的心得和在平时教学中自己对数学阅读教学的做法。

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黄静老师说到数学阅读要认真阅读例题。已知什么?要求什么?需要知道哪些信息?要做到课前预习。这里的预习，主要指阅读式预习，弄清楚即将学习的内容，并思考它与我们前面学习的内容有什么联系，有什么新的学习要求等。

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李汝老师谈到重视课后复习式阅读。阅读学过的概念、公式、性质等，并联系生活实际，学会应用，并结合教学中的具体事例告诉大家让学生阅读的重要性。

大家各抒己见，气氛热烈。老师们将数学阅读中存在的问题以及好的建议提出来，在心灵的碰撞间，明确教学思路，提高课堂效率，让学生真正学到知识。用不同的方法解决同一个问题，从而培养学生思维的灵活性、创新性。

本次教研活动，给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。正如人民教育出版社王永春主编所说的一样：“数学阅读是数学学习的一种有效方式”。手捧教材，挖掘内涵，慢慢读，细细想，深深悟，打开数学阅读之门，沐浴数学阅读的理想光芒，快乐教学，高效教学。

转自：“范县第三小学”微信公众号

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