【教研简报】听课共交流，评课促成长——范县第三小学语文听评课活动纪实

听课共交流

评课促成长

范县第三小学语文听评课活动

正值一年春好处，扬帆奋进正当时，本学期工作计划听评课活动开始了。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。此次活动由于雪斌校长组织，学校教师全员参与，当天听，当天评，全员听评，以期达到，取长补短，提升自我的目的。听评课活动给全体教师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。

01

低年级组听评课活动

2月23日上午，在副校长于雪斌的组织下，我们开展了低年级组语文学科的听评课活动。一到三年级的语文老师齐聚二（六）班教室，听了吕老师的公开课《邓小平爷爷植树》。

吕老师语言表达生动，循循善诱。能够有效的吸引学生的注意力，课堂内容充实却又轻松活泼。整个教学过程如行云流水般流畅自然。每一个知识点讲解都环环相扣，条理清楚。尤其是诵读指导方面，多种形式的引导和鼓励孩子们读出对邓爷爷的崇敬之情。并能够及时给予评价指导，能关注到每个孩子。鼓励性语言到位，课堂气氛非常活跃。课堂效果很好生成较好，教学效果显著。

 整个课堂孩子们都精神饱满，秩序井然，能积极参与到课堂中，而且想象丰富，思维开阔。

02

高年级组听评课活动

2月24上午第二节课，奔着学习的态度来到了五六班胡爱君老师的课堂。胡老师采用的让学生当“小老师”模式，进行课堂教学，让我眼前一亮，从开始的怀疑转到最后的震惊。

JIAOYAN HUIYI

看，一位姓杨的小老师，自信满满的走上了讲台，他以同学们心中对诸葛亮有什么评价导入课题，从板书到生字词的分析和讲解，再到对课文的初步理解和梳理，整个过程清晰，流畅，中间没有一句多余的话语。在看，讲台下的其他同学，争先恐后并一本正经地回答着问题，发表着自己对课文的理解，胡老师适时的提醒孩子做笔记，并对小老师和学生没提到的知识点做适当的补充，整堂课下来学生在一个轻松愉快的氛围中学到了知识。

课后，胡老师给我们分享了他这种模式的心得和经验。于校长提出：学生才是学习的主人。在教学活动中，如果学生不充分发挥他们的主动性，就算教师讲得再天花乱坠也无济于事。胡老师采用的让学生当“小老师”的教学模式，让学生在课堂教学中充分发挥他们的主动性，让他们能够在一个轻松的氛围下愿意去学、主动去学，有利于教学相长。是一种值得教师们探索并学习的教学模式。

有教无研则浅，课后我们针对这两堂课的教学展开了教研。大家各抒己见，就这两位老师课堂中的闪光点来反思自己的不足。

最后，副校长于雪斌为我们语文老师再次进行总结：

一、语文老师务必扎扎实实练好自己的基本功。

二、授人以鱼不如授人以“渔”。尤其是低段教师，要在平常抓好班级常规，引导学生养成好的学习习惯。

三、好的课堂朗读，应该是能让学生感其言，悟其情，真正让学生读懂，读“透”，方是好的朗读。

四 、要勤反思，多总结，提高课堂质量。

转自：“范县第三小学”微信公众号

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