集聚与共生 变革与发展——闵行区实验小学校长培训基地（第六期）“学员校办学实践分享与研讨”活动（三）

3月7日，闵行区实验小学校长培训基地（第六期）校长班全体学员来到汽轮科技实验小学和曹行小学，开展新学期首场研修活动。本次研修继续围绕“学员校办学实践分享与研讨”主题进行，由基地导师、上海市特级校长、正高级教师何学锋主持。

汽轮科技实验小学专场

当天一早，基地导师携全体校长班成员齐聚汽轮科技实验小学，吴怡校长带领大家参观了全新的校园风貌和综合大楼，并一一介绍了学校环境教室布置背后的价值思考。

吴怡校长以《集聚“心”动力，共生“悦”成长》为题对学校办学实践作全面介绍。学校“撤二建一”成立新校以来的发展之路大致经历三个重要阶段，针对各个阶段遇到的不同问题，学校分别从共生文化集聚人心、课程教学内涵发展、校园科技教育品牌构建等方面展开相应策略和措施研究，推动新校稳步向前发展。最后，吴校长分享了自己的校长感悟：“校长心中有目标、形成共同愿景，团队凝心聚力，同心同向。”

在研讨交流前，基地导师何校长指出，希望大家能从吴校长报告的内容框架、经验特色，特别是亮点提炼、针对性建议等方面进行交流发言。

校长学员们对吴校长在汽轮科技实验小学创建过程中所付出的努力和智慧表示感动和肯定，同时也对学校办学过程中面临的问题发表自己的见解。七宝实验小学王瑾校长从学校办学策略和学校品牌构建两个方面提出建议；景东小学王英鹰校长从培养目标和德育课程建设方面进行了互动提议；田园二外小蒋宛萍校长从共生文化打造、科技特色创建和教师结构调整三方面提出诚恳建议；二实小康旻校长从办学实践的梳理、课程体系与办学理念的融合、校长个人发展与学校办学发展路径的关联上分享了自己的建议和理解。曹行小学徐建国校长从校园硬件打造和环境空间布置方面给予了进一步升级的建议。

导师何学锋校长对各位学员校长的发言给予充分肯定。他认为，大家对学校的发展把脉精准、问题诊断准确、表达清晰。他从三个方面对吴怡校长的报告和汽轮科技实验小学未来的发展提出建议：一是逻辑化、结构化的表达对提升校长领导力是重要的一环，意义重大；二是对于汽轮科技实小来说，怎么立足本地资源，对外表达、对外发声尤为重要；三是学校原来“新基础教育”研究中的好的内容和传统可以纳入学校内涵发展的道路。

曹行小学专场

下午，校长班全体学员来到本轮“学员校办学实践分享与研讨”最后一站曹行小学，基地导师何学锋校长首先对本学期校长班的培训安排作总体解读，随后进入当天的主题研修。曹行小学徐建国校长以《变革中谋发展，成事中成人》为题作交流分享。

徐校长着重从三个方面介绍了个人任职校长以来的办学策略和思想。一是借助新五年规划制定契机，全方位调研，访谈教师家长、走进村居街道，深入了解学校办学现状与各方期许。二是重点推进工作介绍，包括“毓秀”核心文化确立、管理团队建设、龙头课题申报、课堂教学与德育工作变革等。三是“大教研组长”案例分析，积极探索了针对“年级班额少、教研组规模小，教师年龄高”的大教研组建设如何推动教研质量的提升。

听完报告后，基地导师何校长和校长学员围绕报告内容展开深入研讨。

导师何校长指出，学校在变革中谋发展，要讲清楚变革的内容是基于什么样的思考和判断去做，重点变革工作落地情况如何、新的发展要求老师们做得如何，需要进一步评估，对变革成功与不成功的原因要深入分析。何校长建议，在提炼学校文化时，需要告诉大家为什么要这么做，文化建设起于百年老校的追溯，但在后面做的时候一定不能是“空中楼阁”，要把更多的人、事融入进来。

二实小康旻校长肯定了学校文化建设方面的深度，建议通过与老师的沟通谈话将文化“润”进老师心里。七宝实小王瑾校长肯定了学校在资源挖掘上努力，同时对“谋”之策略和成效需要更多关注。田园二外小蒋宛萍校长从学校课题的梳理和职责划分上提出了自己的建议。景东小学王英鹰校长认为学校在校园环境、发展资源寻求中处处体现了校长的细心和用心，同时她认为校长的变革之心与老师的实际想法对接上可以更到位。汽轮科技实小吴怡校长就新校长如何与年长教师沟通、与青年教师提要求等问题提出了自己的思考和建议。

6所学校6位校长6场“学员校办学实践分享与研讨”活动圆满结束，通过基地导师何学锋校长的带教，学员们对校长角色的认知、学校办学的思考、校长领导力的培育有了显著的提升，同时在增进彼此之间了解的同时，加强了合作与办学经验的智慧分享。

转自：“闵行区实验小学”微信公众号

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